《画风》教学设计教学设计 教案

教学目标：
1、 会认7个字，会写2个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点：
1、 重点：认字、写字、朗读课文。
2、 难点：朗读感悟。

教学准备：投影仪、生字卡片、课件。

教学过程

一、导入

1．  老师听说咱们班的孩子可聪明了，现在请你们听一段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音。（播放风的录音）

2．  你知道有哪些风？

3．  风能画么？该怎么画呢？今天咱们来学习15课《画风》就知道了。板书课题：《画风》，生齐读。

二、识字

1．  今天老师邀请了三位小朋友跟大家一起画风，想认识他们吗？不过先得认识他们的名字。

2．  自由拼读音节，指名读，小老师领读。

3．  想不想和他们打个招呼，交个朋友呢？你喜欢他们中的哪位就叫出他们的名字并作简单的自我介绍。（学生叫对了名字，课件作出回应）

4．  出示字卡开火车认读：宋、涛、陈、丹、赵、艺。找找哪些字在咋们班上的小朋友名字里出现，随机识记生字并书写“艺、陈”。齐认读名字。

5．  想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？咋们到课文里去找答案。

三、初读课文，整体感知。

1．  请同学们自由读课文一遍，把生字新词画出来，把句子读通顺，有不认识的字请拼音朋友帮帮忙或者请教同学。

2．  在课文里还藏着这些生字词语，（出示词语）同桌互读，指名读，齐读。选择自己喜欢的词语说句话。

3．  这些词语都记住了吗？真了不起！现在咱们把词语送回课文在读一读看是不是更熟练了，这次我想请几位小朋友来读。指名分段读文。（你想读到哪？）对朗读进行评价。

4．  老师这有个问题，是送给那些爱思考的孩子，这篇课文讲了一件什么事？

（随机板书三个小朋友的名字）

四、再读课文，朗读感悟。

1．下面，请大家自由地读一读课文，想一想：三个小朋友画了什么来表现风呢？
生自由读书。指名生说，理清学习线索。

2．今天老师把三个小朋友的画给带来了，想不想看看？

（出示赵小艺的画）猜猜这是谁的画？画上有什么？真美的画！看，鲜艳的红旗好象跟风儿说着什么，小男孩正拿着风车朝咱们奔来呢！此时此刻的小艺该是怎样的心情？请你读读这两个句子，把小艺的心情给读出来。

（出示句子）

“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”

“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”

（自由读，指名读，随机板书画。）

A、 咱们今天的课题是什么？《画风》，在读这句子时，该突出哪个词才能体现出有风呢？

B、 试着把该突出的地方突出着读一读！谁再来读？（指名读，照着好的示范齐读。）

C、 当大家都在为难时小艺眨眨眼睛，想了想，说了两个字，怎么读好这两个字呢？高兴，自信，语调高，声音响。（指名读）

D、请同学们把第四自然段连起来读读。（齐读）

E、 小艺不光想到了用旗子表示风，还想到了用风车来表示风，这时候的她更自信了，请听老师读读第八自然段。（同桌齐读，带着笑容全班读）

3．陈丹画了什么来表示风呢？（小树）原来陈丹画的是被风吹弯的小树，（课件出示画）瞧，小树正在风中点头弯要呢。从刚刚我们品读的过程中，大家一定悟到了该怎样读好这句话：

说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

男孩子先试试，女孩子一定要更好！  

谁能帮帮老师把弯弯的小树画到黑板去？（一生作画）

丹丹在小艺的启发下，说：“我也会画风了。”他也自信了，大家把第六段一起来读一遍。

4．宋涛在前面两个小朋友的启发下，也画出了风，请你以最快的速度找出他画风的句子读读：

宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

谁来画一画乌云和斜斜的雨丝？

（出示宋涛的画）斜斜的雨丝好像一幅帘子，挂在天空中，多美啊！
咱们班的小女孩儿也很美。那么，漂亮可爱的小女孩儿，你们一起来读读这一段吧！

5．学习最后一段。
A、师：三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都动起来了。
现在，咱们一起来读读最后一段。
B、师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？
C、师：是啊，他们学会了画风的本领，心里当然高兴又自豪。齐读。

6．分角色读课文。

老师觉得很有意思：三个小朋友是通过画来表现风的，咱们则是通过读来表现风，现在咱们更进一步地读好课文，请你们在四人小组中练习分角色读好课文，特别注意：“我能！”“我也会画风了！”“我还能画！”这三个地方要读得一次比一次更高兴更自信。（小组练习，指名一小组演示）

7．谈收获

今天老师请来的三为小朋友你喜欢吗？为什么？

你从他们身上学会了什么？

8小结

这节课咱们收获可真不少，学了生字，读了课文，知道怎么画风，还明白了许多道理，下节课咱们也动手画画，写写风，还把生字写一写。