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《坐井观天》教案
东莞企石星光小学 作者：姚运兴 通讯员：黄月欢
教学目标：
1、巩固认识3个生字，会写5个。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学重难点：
1、 展开想象，有感情的角色朗读。
2、 注重个性的培养，在小组活动中相互交流促进。
教学准备：
动物贴图、字卡、多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题
同学们你还记得识字四中哪些是关于认识事物不全面的成语吗？现在我们一起来背诵一下？“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山”，今天我们就来学习坐井观天这个成语，看看它讲了什么故事？ 板书课题：坐井观天。请大家齐读
谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？(教师出示坐井观天的挂图，让学生观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思)
二、认识生字
师：现在，我们就来学习“坐井观天”这个成语，您想不想知道它讲了什么故事呢？请听课文录音
师：这是个很有趣的故事，想自己去读读吗？要求：边读边把不认识的字标上生字的字音。
过渡语：同学们可真会学习，大家都会边读边画，一些生字宝宝着急了，它对我说：“老师，老师，快让我和同学们见见面，大家可别把我忘了？”你想认识它们吗？
师：请看（教师用投影列出带拼音生字，沿、际、信、抬、蛙、错、答、还）
这些生字宝宝都带着拼音，你能把它们拼出来吗？谁来试试看？（生拼读）
师：他拼的对吗？（生答）来，跟老师来一次。（学生跟读）
师：现在，谁再来试试看，把生字宝宝再拼一拼？（个人读（读的好的学生带读））
师：嗯，大家读得真不错。现在，老师要考考大家，如果把生字宝宝的帽子摘掉，你能一下子把它读出来吗？（全班读，个别读，开火车读）
师：掌声表扬一个自己。（棒棒我真棒）好，现在，大家都能一下子把生字宝宝认出来啦。真棒。老师还想问大家，同学们，你是用什么办法把这些生字宝宝给记住的呢？（交流识字方法）（加一加、减一减、换一换）
师：现在，大家都认识了全部的生字宝宝，想不想跟它们玩玩游戏呢？
猜字谜：水边几张口……（沿）
出示“井沿”，教师板画水井，请学生说说井沿在哪里？
生：井口边上。
师：那课文中小鸟在哪里？
生：井沿上。
师：谁能帮老师把小鸟贴在井沿上。谁来贴青蛙？（用“沿”扩词，评选扩词大王。）
猜字谜：二只小耳朵……（际）（用“际”扩词，评选扩词大王。）
人和言合起来就成了信字（用“信”扩词，评选扩词大王。）
三、巩固识字，写字。
师：精彩的表演进行到这儿， 我们书后的田字格里还有几个生字宝宝正等着我们呢？生字宝宝看到同学们学习的那么起劲，也想和同学们一起来学习，想看看它们是谁吗？（打开课本62页）你认识他们吗？（齐读生字）看到这8个生字宝宝，你能找出这些生字宝宝有哪几个有共同特点的呢？信、沿、抬、答。都有一个口字。那这节课我们就来写一写这4个字。
2、A、观察它们在田字格里的位置。（重点对比口字在田字格里的位置不同，书写也不同）
师：请大家仔细观察这个“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指导写字，提醒大家。
生：右边的横折弯，钩没有。
生：要掌握字的结构，才能把字写得很漂亮。
师：我们谢谢这两位小朋友，让我们一起来写一写。
B、师范写（有意识将偏旁用不同的色彩写）
师：请学生们伸出小手指来书空。
D 、学生书写，在书本上先写一个，然后找三、四个有代表性的学生上台排队检查、评析。
E 、总结完后，再写一个，这时候，师巡堂，注意提示学生书写姿势。
四、初读课文
师：我们学习了这些生字宝宝，现在，老师把生字宝宝带回家，放进课文里面，你也能把它认住吗？现在，请同学们打开课文P60，把有生字宝宝的句子，自己先读一读？
师：现在，老师要检查一下大家的学习情况啦，请看屏幕（教师用投影列出含有生字的句子）请大家读一读。（先全班读，再比一比哪一组读的好）
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
五、小结：你有什么收获？
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