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《10、风筝》第二课时教学设计
长安中心小学莫桂芳
一、教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理资料的能力。
二、重点难点
重点：有感情地朗读课文。体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情。
难点：在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
三、 课前准备 课件
四、 教学课时 2课时
五、 教学过程
一、唤起情感，诗歌导入
1、诗歌导入：
师：今天，老师给大家带来了两首写风筝的诗歌：
《村居》清?高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：再看下一首：春衣称体近清明,风急鹞鞭处处鸣。忽听儿童急拍手,松梢吹落美人筝。
师：能读懂吗？
生：能！
师：孩子们为什么着急地直拍手啊？
生：因为他们的风筝被风吹落到树梢上了。
师：这是古人诗句中的风筝。我们今天学习的这篇课文题目就叫《风筝》。读题。这篇课文讲了什么？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）
你能用课文里的一句话概括出来吗？
句子：童年的时候，我们这些孩子最大的快乐就是做风筝，放风筝。
2、让我们把课文读一读，体会孩子们做风筝和放风筝的心情吧。
二、读中悟情，以情促读
1、感悟做风筝的乐趣
师：那我们就先来感受一下做风筝时的快乐吧！课文里哪个自然段写了做风筝的？以自己喜欢的方式读一读。谁能读一读第二自然段？其他同学边听边划出我们做风筝时心情的句子？
出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
1）、师：我们精心地做着风筝，在做风筝的时候大家会想些什么呢？谁能想象一下？（这就是“憧憬”）
2）、师：风筝做好了，却什么也不像了，这时候大家的心情??（依然快活）
3）、师：为什么做出的风筝什么也不像，而我们却依然快活呢？（自己做的，充满憧憬、希望）
4）、师：是啊，虽然做出来的风筝什么也不象,但是我们的憧憬, 我们的希望依然存在 ,我们依然可以和伙伴们去放风筝，依然可以把我们的风筝放得高高的所以我们还是快活的。
5）、师：你能把这种快乐读出来吗？先自己读一读。（读句子）
（自己读???个别读）
2、感悟放风筝的乐趣
1）、师：风筝做好了，此时大家最想干什么？（放风筝）
他们怎样放风筝？自由读一读第三自然段，看看他们是怎样放风筝的。把句子找出来。
句子：一个人用手托着，另一个牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。[引导学生看图，老师叙述] 齐读句子。
2）、师：风筝飞起来了，那我们的心情怎么样呢？哪些句子可以看出来？请~~画出来。
出示句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
师：那这句话里哪些词语最能反映出“我们”当时快乐的心情？（喊叫、奔跑）
3）师：他们拼命的奔跑，快活地喊叫，如果你也在放风筝，你会喊叫些什么呢？
师：让我们一起来快活地把句子再读一读吧！（个别读，指导读）
4）师：真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？（心、快乐、幸福、希望）
出示填空： 风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了。（生交流）
5）、小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了。
6）、拓展。
①、师：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到刚才读到的一首诗──《村居》，
引导读背。
3、体会找风筝的心情，感悟童真童趣
1）、师引读：是啊,放风筝的我们是多么的开心啊, 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑.风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上.忽然吹来了一阵风,线嘣的一声断了.接下来小朋友的心情会有什么变化呢？请赶快默读4-5自然段。找出描写我们心情的词语。（大惊失色、千呼万唤、垂头丧气）
2）、理解“大惊失色,千呼万唤”,
A、惊是吃惊，色是脸色，那大惊失色又怎么理解呢？为什么他们大惊失色呢？
B、“千呼万唤”，从千、万可以看出他们呼唤了很多次。像千、万这样的组成方式有很多，你能说几个吗？（千家万户，千真万确）
C、演一演“垂头丧气”。
3）、为什么我们会“垂头丧气”呢？（指读学生读第五自然段）
师：他们放弃了吗？这时，我们一抬头，看见了什么？我们一起来读一读。[看书读句子]
出示句子：“那儿找过了吗?”
“没找过,说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿呢.”大家说.
我们向那房子跑去,继续寻找我们的 “幸福鸟”……
4）、师：那儿找过了吗？
学生读：“没找过,说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿呢。”
多叫几个学生。（请你带着希望读一读）
5）、师：于是我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……同学们，这里用了一个什么符号？（省略号）省略了什么呢？（省略了他们有没有找到，省略了他们去了很多地方寻找……）
6）师总结：是啊，不管风筝有没有找到，但是我们对于自由，对于快乐，幸福的追求是永远不会停止的！
三、拓展：
其实，写风筝的文章还有很多，我们来看看这首写风筝的诗歌。这首诗又表达了作者怎样的感情？我们也可以上网、可看书了解更多写风筝的文章。
板书设计： 10、风筝
做风筝：憧憬
自由 放风筝：喊叫 奔跑
快乐 找风筝：千呼万唤
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