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教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重难点：
让学生体会小鸟的活泼可爱，以及人与自然的和谐共处，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，养成爱鸟护鸟的意识。
教学准备：课件 图片
教学过程：
一、复习生字
同学们,上节课我们和26课的生字宝宝做了朋友,你们还记得它们吗?小鸟说要考考大家,谁来读,哪列火车最想开?
1.开火车读
2.齐读
过渡:小鸟都说你们读得好,想邀请大家到小鸟家作客,下面我们走进课文看看小鸟的家。
二、导入
1.我们一起把课题齐读一遍。
2．问：通过上节课的学习，你知道“红领巾”是指谁呢？
师：小鸟为什么夸红领巾真好呢？现在我们一起走进大森林看个究竟。
三．初读课文
1．下面请小朋友们自由读一读课文，想一想：课文有几节？
2．你是怎么知道的？
3．请再仔细看看，这3节有什么相同的地方？
4．这三个句子注意要读出问的语气，谁来读一读第一句。
5．下面两句的语气跟第一句是一样的，我们把二三句读一读。
四．学习第一节
1．从哪里看出小鸟最快乐？请小朋友们自由读一读第一小节。
2．回答
（1）学习“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”
①我们轻快地读一读这两个词。
师：老师发现最后那个同学读得特别认真，老师奖你一个小礼物，请你蹦蹦跳跳地走过来拿。你高兴吗？做一个非常高兴的动作可以吗？
②做动作（他乐得??蹦蹦跳跳）
③你现在知道“蹦”是什么意思了吗？所以“蹦”字是“足”字旁，请跟老师一起把“蹦”字书空写一写。
④再读一读“蹦蹦跳跳”这个词。
⑤像这样形式的词你还知道哪些？
过渡：你们积累的词语真丰富啊！小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿……一会儿……
（2）学习句子“一会儿……一会儿……”
①请跟老师读一读“蓬松的羽毛”
②你会说蓬松的什么？
③请小朋友往后面看看哪位（同学）老师的头发是蓬松的？那我们就可以说蓬松的什么？
④我们再把这句话读一读。
⑤你会用“一会儿……一会儿……”说一句话吗？
请看这两个句子，同桌自由讲一讲
⑥指名讲
⑦你还会说别的句子吗？
3．指导朗读（出示第一节）
五．学习第二节
1．清晨，林中谁活跃？
2．这里有一个词“活跃”跟老师读一遍
3．你知道“活跃”是什么意思吗？（师补充：下课了，很多小朋友在活动，它们蹦蹦跳跳，非常快乐，这就是活跃，所以“跃”字也是“足”字旁。请跟老师书空写一写。
4．你从哪里看出小鸟最活跃呢？请自由读读第二小节。
5．小鸟“扑棱棱，飞来飞去”，你猜“扑棱棱”是什么意思？
6．小鸟扑棱棱地扇着翅膀多活跃啊！谁能读一读第二小节。
7．它们扑棱棱，飞来飞去忙什么啊？
8．小朋友们，你们知道一只小鸟一年能捕捉多少只害虫呢？谁来猜猜
9．老师这里有一份资料，请你们读一读。
10．自由读资料。
11．师：小鸟一年能捕捉上万只害虫真是捕捉能手啊，它们飞来飞去原来就是为了保护翠绿的树苗
12．此时，你是不是更喜欢这些小鸟呢？小鸟保护树木是人类的好朋友，下面我们通过读把它们记住。下面我们来个比赛，看男同学读得好还是女同学读得好，好吗？（男女比赛读）
过渡：（出示图片）小朋友们，林中不但有快乐的小鸟，你看，好有谁来了？他们在做什么？
六．看图说话
七．学习第三节
1．谁把第三节读一读？
2．小朋友们请仔细观察文中最后一句话中的红领巾与题目中的红领巾所用的标点符号有什么不同？
3．为什么呢？
4．小鸟为什么夸红领巾真好呢？请再自由朗读最后一节。
5．小鸟为什么夸红领巾真好呢？请用“因为……所以……”这样的句式说一说。
6．指名说。
7．现在我们也夸一夸他们，谁来读读最后一句
八．拓展
1 .我们除了要保护小鸟之外，还要保护什么动物呢？
2．自由说
总结：这些动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护它们。
过渡：这首诗歌不但写得好，而且很有意义，我们把它背下来。
九．背诵
1．自由背
2．谁来背第一节？背的过程中请仔细听看有没有背错。
3．齐背
过渡:我们少先队员不但要保护动物,还要把字写好,现在我们一齐写一写这几个字。
十一.写字
1．我们读读这几字
2．“蹦”字和“跃”字刚才我们写过了，现在请跟老师写一写“晨”字。（左右结构，上紧下松）
3．跟老师书空
4．打开128页在田字格里写一写这四个字。
十三.作业
１．背诵课文
２．阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
26 “红领巾”真好
↓夸
保护 保护
红领巾图????小鸟图????小树苗图
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