称赞教学设计 教案

    关键词：称赞教学设计 教案,,
    内容简介：

教学目标：

1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字

2、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

3、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。

教学重点：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。

教学难点：

体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。

第二课时

教学重点：

1、读懂课文内容，理解重点词句，体会互相称赞带来的快乐。

2、会写“采”“背”等字。

教学过程：

一、复习导入

1、师生写课题。

2、还记得课文讲了哪两个小动物呀？他们谁称赞了谁呀？

3、创境复习生字。

二、朗读课文，理解词句。

1、学习1-4自然段

（1）出示图1，他们在干什么？

（2）指名学生读第1-4自然段。（小獾做的板凳怎样？）

（3）板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还称赞他呢？（认真、一个比一个）小刺猬怎么发现的？（一个比一个训练）再读课文，寻找答案，师生交流，指导朗读。（个性朗读、自渎、齐读）

2、学习5-7自然段

（1）听了称赞，小獾可不仅仅是高兴极了（出示图2）到了傍晚，他们又见面了。他们在干什么呢？

（2)小獾为什么要把这把板凳送给小刺猬？默读5-7自然段，划出有关句子。

（3）理解“泄气”和“自信”，带着自己的体会有感情地朗读句子。

（4）分角色朗读5-7自然段，引导学生像小刺猬那样称赞别人。

3、学习8?10，体会称赞带来的快乐

（1）借助图3和图4，引读8-10自然：

(2)小刺猬为什么也高兴极了？读出“高兴极了”的语气。

四、合作学习写字

1、教师范写“采” “背”字。

２、小组合作观察字的特点，说说自己的发现。

３、学生描红练写，教师巡视指导。

*写两个，说说哪个写的好

*有进步吗？称赞中引出读全文

五、读文总结