三个儿子（第二课时）教学设计 教案

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    内容简介：

第二课时

一、复习生字

游戏：彩虹过桥。如：第一位学生说生字“嗓”，第二位学生说组词“嗓子”，第三位学生就用“嗓子”说一句话。随即点评，以表扬鼓励为主。

二、生活情景导入

小朋友们，你们看老师是这样夸奖你们的，你们的妈妈是怎样夸奖你们的呀？（学生畅所欲言。）

三、朗读指导，感悟交流

1．轻声读课文，找出三个妈妈夸自己儿子的话，并读一读。

2．展示交流，并适当朗读点拨。

从她们的话中你知道了什么？

第一个妈妈：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（自豪、自信）学着这位妈妈自豪地读一读。

第二位妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（自豪、骄傲）

第三位妈妈是怎么做的 ？你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈？（平静）你能用声音读出你的感悟吗？

3．分角色朗读三位妈妈的话。

4．三位妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友们自由读第七、八自然段，想一想，你有什么发现？（学生朗读）

5．指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读表现出来吗？

6．这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友默读课文，用“ ”画出三个儿子的做法。

7．交流展示：

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

一个孩子唱着歌，歌声好听极了。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。

从这些话中你看出三个孩子的妈妈分别是哪个？重点讲解第三句，画出表示动作的词，想一想，这里的“跑”换作“走”行不行？为什么？

8．看了这些孩子做的事情，你体会到了什么？你想对哪个小朋友说说你的感受？

9．读读最后两段话，该读出怎么样的语气来？你有什么疑问？

10．师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）

11．分角色朗读对话。

12．假如你是这其中翻跟斗或唱歌的儿子，听了老爷爷的话，会有什么想法？

四、总结点拨

五、作业

1．你认为我们要学习哪个孩子，为什么？我们该怎样孝敬父母？说说你是怎么帮助父母做事的？

2．学习古诗《游子吟》。

六、板书设计

23   三个儿子

一个　　     既聪明又有力气　　    翻跟头

又一个　     好嗓子　　　          唱着歌　　　只看见一个儿子

另一个　     没什么特别　　　　    提水桶