7、我不是最弱小的（第一课时）教学设计 教案

    关键词：7、我不是最弱小的（第一课时）教学设计 教案,,
    内容简介：

7 我不是最弱小的

学习目标：

1、认识“弱”等14个生字，会写“补”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者、应该保护弱小的意思。

课前准备：

1、生字教学的课件、生字、生词卡片。

2、准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片。

第一课时

一、创设情景，激趣导入。

1、同学们，大家都非常熟悉自己的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？  （学生发言，老师及时纠正学生对“弱小”的含义的理解）

2、好了，看来同学们对“弱小”这个词有各自的理解。那么，刚才，被同学们认为“弱小”的孩子，你们同意自己是弱小的吗？让我们今天一起来学新课文??         板书课题：我不是最弱小的。

二、初读感知。

1、学生自读课文，整体感知课文内容。

2、同桌学生互相检查生字识记情况（读音、生字连词）

  拍读生词，集体纠正。

3、分段接读课文，检查学生读课文的情况。老师随机指导。

4、质疑指导。

A 读了这篇课文，你印象最深的是什么？

B提出自己不懂的问题。

三、精读自悟，合作学习。

1、分小组合作学习，先认真读课文，再针对刚才同学提出的问题进行讨论，寻求问题的解答。老师巡视，参与其中。

2、集体汇报。学生针对刚才小组的讨论情况，进香汇报。（可以是小组成员一起解答出来的答案，也可以是大家还未解决的问题）

3、老师引导解答。

（学生可能不知道什么是铃兰花、野蔷薇，老师随即出事图片让学生欣赏，感知花朵的美丽，为以后萨沙保护蔷薇花作铺垫。）

估计学生可能会提出的问题：

A 萨沙为什么被看作是最弱小的？

B 妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？

C 妈妈是怎么解释“最弱小”的含义的？

D 萨沙真的是最弱小的吗？

E 妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？

F 妈妈为什么表扬了萨沙？

（因为萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花。）

4、老师小结：虽然萨沙在他的家庭中是一个弱小者，但在我们这个世界上，还有好多好多比萨沙更弱小的生命。比如像文章中的蔷薇花，就需要我们人类去关心、去善待。如果我们能保护比自己更弱小的，那我们就是一个强者，一个勇敢的强者！

四、表达训练，扩展延伸。

1、同桌互相说一说，我们的生活中还有哪些生命是属于弱小的？

2、你以后准备怎样对待他们？