9 日月潭（第一课时）教学设计 教案

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    内容简介：

9   日 月 潭

[教学目标]

1．指导学生自主学习字词，会认 9 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，记忆字形，理解字义。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。

3．培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。

[重点难点]

1．教学重点：指导学生学习生字词，理解“隐隐约约、环绕、茂盛”等重点词语的意思，能用这些词语说句子。

2．教学难点：培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、情境导入

（出示台湾地形图和日月潭风景图片）同学们，这就是我们祖国的宝岛台湾。台湾省的中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，这个湖就是??日月潭。（板书课题，指读课题）

二、初读课文，整体感知

想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。（教师巡视指导。）

三、识记生字

1．用生字卡片检查生字认读情况。（注意读准“绕”“筑”“朦”“胧”“境”几个字）

2．启发学生用多种方法记忆字形。（如：利用形声字的特点记忆“朦”“胧”“境”；用熟字换偏旁的方法读记“环?坏”“境?镜”“绕?浇、烧”等字）

3．同学互相交流识字方法。

4．给生字组词、造句。

四、朗读课文

这次要求要比刚才读得更好、更流利。读完后同桌交流读懂的内容。

五、再读质疑

1．学生默读课文，提出问题。

预设：

（1）日月潭为什么会在高山上？

（2）日月潭周围有哪些名胜古迹？

2．对问题进行评价，学习提问题。

六、积累词语

全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。

七、指导书写

1．学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。如书写时容易多加点的：建、茂、绕。

2．学生书写，教师巡视指导。

3．书写展评。

八、布置作业

1．用“环绕、隐约、茂盛”3 个词语写句子，不会写的字查字典或问别人。

2．练习把课文读流利。

九、板书设计

9   日月潭

岛 展 建 纱 胜 省

环绕    隐约   茂盛

第二课时