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《我是什么》教学设计
企石镇中心小学 作者：小燕 通讯员：黄炳光
第二课时
教学目标：1巩固识字，有感情地朗读课文；
2知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变成的，了解水与人类的密切关系。
3联系上下文和生活实际，了解“温和、暴躁”等词语的意思。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变成的。
教具准备：生字卡、相关习题。
教学过程：
一、复习巩固
抽读生字卡。
二、情趣导入所学知识
1、 师：同学们，平时喜欢猜谜语吗？看谁最聪明，听好了。
千条线万条线，落到水里不见了。剪刀裁它不会断，只有风能吹折腰。（雨）
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
师：今天我们就来学习第30课，板书：我是什么
2、 指名读课题
三、初读课文，了解大意
1、 自由读课文，并用笔画出不懂的词和句。
2、 板书较难读好的几个词语，并指导
极小极小的点儿 白衣服 庄稼 灌溉
四、理解课文内容，指导朗读
1、 学习第三自然段
（1） 指名读
（2） 你读懂了什么？
（3） 启发。池子里有“我”，小溪里、江河里海洋里都有“我”，猜出“我”是什么了吗？（水）
（4） 投影仪显示句子：
注意括号里的词语：
我在池子里（睡觉），在小溪里（散步），在江河里（奔跑），在海洋里（跳舞，唱歌，开大会）
你能说说水在睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会时，是指水在什么状态下的？
提醒：睡觉时是怎样的？（安静、平静）
学生各抒己见，师小结：
“睡觉”指水很平静；“散步”指慢慢向前流淌；“奔跑”指水流速度快；“跳舞、唱歌、开大会”指波涛汹涌，水流速度更快。
（5） 指导朗读
A、 听范读
B、 听了范读后，你想不想读得比他好！
水在睡觉，静静的要轻点；水在散步，要比“睡觉”大声一点点，由弱到强，也就是朗读声音逐渐升高，那后面的该怎么读呢？你们自己想一想，大胆地读出来。
2、 学习第二自然段
师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？（因为它会72变）。对，孙悟空会变，水也会变，你想知道水会变成什么吗？全班读第一段。
（1） 你读懂了什么？
水 汽 云
（2）启发：在平常的生活中你都见过什么颜色的云？（白云、乌云、彩霞）
（3）课文中中是怎么描写的？谁来读一读。
这些云分别是在什么时候出现的？（晴天、快下雨、早晨和傍晚），也就是这些“颜色不同的衣服”是在不同时间出现的，课文中哪些词语体现是不同时间？（有时候……有时候……）你能仿照课文用“有时候……有时候……”说一句话吗？
3、 学习第二自然段
（1） 水会变，变成汽升到空中变成云，它还会变成什么呢？
（2） 请一小组4个同学读，每人读一句。
（3） 投影仪显示：
请连一连： 小水珠 打
小花朵 落
小硬球 飘
（4） 作者为什么这样搭配？换个位置行不行？
归纳并指导朗读：
原来雨是不紧不慢地落下来，雪是轻轻地慢慢地飘下来，雹子因为重所以速度很快地打下来，读得重而短促。按老师说的方法读一读。
4、学习第四自然段
（1） 水会变成雨、雹子、雪落下来，跑到池子里、小溪里、江河里、海洋里后，它又会干些什么事？指名读每时四段
（2） 找出两对反义词。板书：温和 好事
暴躁 坏事
原来水也是有脾气的，而且还会做好事和坏事。那水很温和时做什么事？在脾气暴躁时又会做什么事？课文是怎样描述的？请两位同学分角色读。男女合作读。
（3） 什么叫“种种”？人们想出了哪些办法要水光做好事不做坏事，谁来说一说。
（用水发电，用水救火）
4、 总结
（1） 师：课文学到这，我们知道水不仅会变，还被人们治理后来做好事。而水资源是有限的，要想让水更好地为人们做好事，我们就要好好利用水，保护水，节约用水。你能举也生活中一两个节约用水的做法吗？
（2） 你在生活中看到过水在变吗？
板书： 30我是什么
汽 云
水 雨 雹子 雪花
暴躁 做坏事
温和 做好事
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