19、蓝色的树叶教学设计 教案

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    内容简介：

第二课时

一、复习导入

1．课件??树叶画，树叶里藏着生字宝宝，复习生字。

2．多么美的一幅画啊！可是李丽却没有绿铅笔去装点它。林园园是否会帮助她呢？让我们继续来学习课文《蓝色的树叶》。

二、朗读学文

　　1．学习第一自然段。

　　（1）自由读一读。

　　（2）小组齐读，这段主要写了什么？（李丽向林园园借铅笔的原因。）

　　（3）齐读第一自然段。

　　2．精讲二、三、四自然段。

　　（1）课件出示课文插图一，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们分别说了些什么？

　　（2）边读边画出李丽和林园园的几次对话。

　　（3）重点指导读对话部分，理解对话中的词语。

　　课件出示对话一：李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”李丽的话读出谦和礼貌的语气，林园园的话读出不愿意的语气。理解“小声说”“吞吞吐吐”“没画完”等词语的含义。

　　课件出示对话二：李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”李丽的话分别读出请求、商量、诚恳的语气，林园园的话读出不乐意的语气。理解“只好”“怕”两词。

　　课件出示对话三：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说；“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”林园园的话读出不放心、出乎意料、不满的语气，李丽的话读出连忙答应的语气。重点理解林园园说话中的三个“不要”都说明了什么？林园园为什么要皱着眉头？

　　（4）分角色朗读三次对话，从三次对话中理解林园园不想借绿色铅笔给李丽的真正原因。

　　（此环节设计旨在使学生在语言环境中通过多种形式读课文，使学生深入理解课文内容，为分析体会不同人物心理特征打下基础。）

　　3．学习第五自然段。

　　（1）课件出示课文插图二，说说这幅图是课文中的哪部分内容。

　　（2）看图说一说李丽和林园园分别是在做什么？她们可能在想什么？

　　（3）学习第五自然段。

　　①讨论林园园看到李丽画的树叶，为什么脸红了？理解“用心”“不由得”等词语。

　　②假如你是李丽，心里会有什么感受？你想对林园园说些什么？

　　③如果你是林园园又会怎样想，怎样做呢？从“脸红”这个词中可以看出林园园以后遇到相同的事会怎样做呢？（她会成为一个乐于助人的好孩子。）

　　（此环节设计旨在让学生受到情感和审美教育，渲染真、善、美的氛围。）

三、引导学生小结，畅谈收获

　　同学之间应该互相帮助，在同学遇到困难的时候，应该伸出援助之手，这样才会形成越来越深的友谊。

四、作业

　　1．读句子，读出疑问的语气。

　　2．说一个带语气词“吗”的句子。

　　3．读句子，读出请求的语气，注意语气词“吧”。

　　4．说一句请求的话，用上语气词“吧”。

五、板书设计