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2 黄山奇石
[教学目标]
1．指导学生会认 14 个生字，会写 8 个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；体会对黄山奇石的赞叹；背诵自己喜欢的部分。
3．介绍黄山美丽的景色，使学生们喜爱黄山，向往去黄山看一看。
[重点难点]
1．教学重点：
（1）识字，写字；有感情地朗读课文。
（2）培养学生的观察力和想象力，激发学生的好奇心与求知欲。
2．教学难点：识字写字。
[教学准备]
有关文中重点句段的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1．前几节课，我们共同走进秋天，欣赏了秋天的美丽景色，真是令我们流连忘返。今天你们想不想和我一起去那闻名中外、景色秀丽神奇的黄山看一看呢？（板书：黄山）教师出示地图，让学生找到黄山的位置。
2．谁去过黄山？黄山给你留下了怎样的印象？
3．没去过黄山的，你对黄山了解多少？这些知识你是怎么获得的？
4．教师小结，并介绍“黄山四绝”，进而引出课题。（板书：奇石）
5．学生齐读课题，理解课题。
6．根据课题提出问题。
二、播放课件，观察表达
1．播放课件，观“黄山奇石”。
（1）引导观察。
仔细观察黄山奇石像什么？
（2）想象表达。
选择你最喜欢的一块奇石，说一说它的样子，请加上自己的想象。
三、范读课文，初步感知
1．你们看到这些奇石后，都赞不绝口，并且对奇石进行了描述。有一位作家看到黄山奇石后，也是赞不绝口，并提笔写下了一篇文章，这就是我们本课将要学习的课文《黄山奇石》。你们想不想知道这位作家是怎样描写黄山奇石的呢？
2．配乐范读。
3．谈一谈感受。
四、自主合作，阅读识字
1．把课文读正确。
（1）圈出不认识的字，想办法读准字音。
（2）离开课文，读读“我会认”。
（3）和同桌做找生字卡游戏，一个说字音一个找生字卡片。
（4）想一想，在什么地方见过这些字？
2．把课文读流利。
（1）把难度大的句子多读几遍，并想一想句子的意思。
（2）用“?”标出难读准音的字，想办法记住。
（3）同桌互相检查、评价、纠正、指导。
3．学会要求会写的字。
（1）用“ ____ ”画出“我会写”的字。
（2）想办法记住字形。
（3）通过结合文中词句、查字典、扩词、造句、联系生活实际等方法理解字义。
五、检查验收，点拨指导
1．检查“我会认”的字。
（1）读“我会认”。
（2）投影出示字，学生读。
（3）教师说字音，学生找字卡。
（4）读词语。（注意轻音的读法。）
（5）读句子。（先找生字，再读句子。）
（6）读课文。（要求正确、流利；找不同层次的学生读，以了解他们的学习情况，为下步教学提供依据。）
2．检查“我会写”的字。
（1）学生汇报，教师随时评价、点拨、指导或引导。（怎么记住字形的，怎么理 解字义的，组了哪些词，用哪些词造句，哪些字应注意什么 ……）
（2）游戏猜字谜。（师生互猜，巩固识字。）
（3）游戏找朋友。（连线组词，每组上下连线，组成两个词。）
由尤|快块|站战|座坐|名明
于其|一欢|争台|位着|亮声
（4）游戏“医疗诊所”??给字词治病。（先找到病人，再诊断出病因，最后医治。）
想像（ ） 石快（ ） 火车战（ ） 由其（ ）
六、写字指导，培养能力
1．学生观察，给字分类，进行试写。
2．针对问题，进行写字示范、指导。 重点指导“巨、区、安、站”。
3．学生书写，教师巡视，个别指导。
4．反馈评价，共性问题，再次指导。
七、作业
1．将书上田字格里的生字写完。
2．认真读课文，提出问题。
3．找一找黄山其他奇石及其他风景的图片。
八、板书设计
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