13 《坐井观天》第一课时教学设计 教案

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    内容简介：

13坐井观天（第一课时）

长安中心小学  邱会容

[教学目标]

　　1．指导学生会认 3 个生字，会写 8 个生字。

　　2．指导学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3．鼓励学生发挥想象，初步理解寓意。

[重点难点]

　　1．教学重点：分角色有感情地朗读课文。

　　2．教学难点：巩固识字。

[教学准备]

字词卡片、头饰、图片。

[课时安排] 2 课时。

[教学过程]

第一课时

一、课件演示，引入新课

　　1．教师用课件演示：一口井，一只青蛙坐在井底，一只小鸟站在井沿。

　　2．看后请学生说出会想到哪个成语，它是什么意思。你还会想到我们学过的哪个成语？同时板书 4 个成语。

　　（用看图说成语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。）

二、初读课文，了解大意

　　1．借助拼音，自读课文，要求读正确。

　　2．运用自己喜欢的方法学习生字、新词，并进行小组交流。

　　3．标出自然段的序号。

　　（用自己喜欢的方式去学习，可以充分调动学生作为学习主体的学习积极性。在小组中交流，有利于充分展示每个人的学习情况。）

三、朗读感悟，阐明道理

　　1．指名分自然段朗读课文，集体纠正读音，使学生能够正确、流利的朗读。

　　2．自读课文，边读边想这篇课文讲的是谁和谁的一件什么事。

　　3．再读课文，边读边画。用不同的符号分别画出青蛙和小鸟对天不同看法的句子，读后你想说什么？

　　4．检查汇报，指导朗读。

　　（1）课件再一次演示青蛙和小鸟所处的位置，并理解“井沿”一词。

　　（2）青蛙和小鸟见面了，他们首先聊了什么？练读，指名读第一次对话。

　　（3）感悟第二次对话。

　　①学生自由读、互读第二次对话，说说读懂了什么？

　　②青蛙说小鸟“别说大话了”，这里的“大话”指的是什么？青蛙认为天有多大？为什么会这样认为？

　　③小鸟同意青蛙的看法吗？为什么？理解“无边无际”，并学会运用（天空、大海、草原等都是无边无际的）。带学生用纸卷或纸筒看黑板，说说跟平时有什么不同。

　　④说说用什么样的语气来读青蛙和小鸟的话才合适（青蛙用不相信的语气，小鸟用劝告的语气）。通过互读、指名读、范读、分角色读、比赛读让学生入情入境，读出感情。

　　（4）感悟第三次对话。

　　①轻声读课文，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含意？应用怎样的语气读他们说的话？

　　②小组合作学习。在互相练读的基础上，讨论上面的问题，再分角色朗读。

　　③小组汇报，大家评议。

　　青蛙：读出傲慢、自信的语气，表现出“自以为是”的心理状态。

　　小鸟：读出诚恳、劝告的语气，表现出“实事求是”的诚恳态度。

　　（5）听了他们的对话你想告诉大家什么？

（6）指名分角色朗读课文。

（以读为本，用读促讲，学生在读中理解，把阅读课的主动权交给学生。给学生充分的时间去读书，尊重学生的情感体验，达到读中感悟，体现学生在学习中的主体地位，使学生真正地获取知识，增长能力。）

四、作业

　　1．小组续编他们的第四次对话。

　　2．青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？

五、板书设计