二年级下册31、掌声教案（第四册）教学设计 教案

    关键词：二年级下册31、掌声教案（第四册）教学设计 教案,,
    内容简介：

 [教学目标]

1、正确认读10个生字，积累6个词语，会写6个字。在语言环境中理解“犹豫、经久不息、寂寞”等词语意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习圈划词语的方法，能联系上下文理解课文内容。

4、感受“掌声”的魅力，增进同学间的友情。

[教学过程]

一、谈话引入，揭示课题

1、引入：用掌声欢迎听课的老师。

2、板书课题：掌声

3、齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、课文中的掌声是谁送给谁的呢？

2、那同学们的掌声使小君有了什么变化呢？

（1）出示句子：她开始和同学们交谈、游戏，不再那么寂寞。

（2）学习“寂寞”。

三、学习课文，理解内容

（一）学习课文第一节，了解演讲前的小君是个怎样的孩子。

1、读课文的第一节，说说小君寂寞的原因。

2、学生交流。

3、引导理解：怕  不愿意  总是默默地

4、朗读第一小节。

5、说说范小君寂寞的原因和表现。

出示：总是   默默地   怕   不愿意

（二）学习课文第二、三节，体会掌声的作用

1、读课文二、三两节，找出写掌声的词语。板书：热烈 持久   经久不息

2、掌声改变了小君，那小君在这掌声前后有哪些变化呢？请你再读读课文的二、三两节，感受一下小君的变化。

（1）学习第一次掌声前后小君的表现。

①学习并理解：犹豫

②指导朗读句子。

  ③想象说话： 如果你们是小君的同学，此时就在现场，你们会给她掌声吗？你想用掌声告诉她什么呢？

④学生交流，板书：鼓励

⑤小结：同学们的掌声是对小君的鼓励，她感动得眼眶红了。

（2）学习第二次掌声后小君的表现。

①师：等“掌声渐渐”平息后，小君开始讲述她童年的故事，当她演讲结束的时候，班里又响起了??经久不息的掌声。

②出示句子：当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

理解：经久不息

为什么同学们的掌声经久不息？

③学生交流，（板书：赞扬）

④在同学们经久不息的掌声里，如果你是小君，你想对同学们说些什么呢？谁能联系前面的内容说说看。

学生交流。

⑤出示句子：

小君向大家深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里微笑着走下了讲台。

体会：鞠躬微笑的含义

3、感受掌声的作用。

练习：         的掌声使                

4、引读三、四节。

四、课堂总结，

师：掌声给予小君鼓励和赞扬，使她感受到了同学们的友爱与真情，使她从此有了自信，不再寂寞。让我们在生活中也不忘给予别人更多的掌声。

板书：          

         的掌声使                

默默地         热烈  持久      不再寂寞

         犹豫          经久不息        鞠躬 微笑 

                    （鼓励  赞扬）