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教学目标:
1、认识本课生字10个，积累词语“救援、迅速、究竟”。
2、正确朗读课文，在感知课文的基础上，了解水上飞机与普通飞机在外形、功能方面的不同。
3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望。能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式说一说各种不同的水上飞机的用途。
教学重点、难点：
1、阅读感知课文，了解水上飞机与普通飞机在外形、功能方面的不同。
2、用“有的……有的……有的……还有的……”的句式，说说不同水上飞机的用途。
教学过程：
一、引入课题
1、媒体出示（轮船、飞机、汽车）图片
师：大海上波涛起伏，轮船在水面上航行，飞机怎么样呢？
（飞机在天空中飞行）
师：是啊！轮船、飞机，包括行驶在公路上的汽车，这些都是交通工具。（边指图片边说）
2、媒体出示水上飞机图，揭示课题，激发阅读兴趣。
（1）师：瞧！海面上，又来了一位新朋友，仔细看，它和普通的船只长得有什么不一样呀？
a、交流出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。（指名读??引读）
b、拼读词语：翅膀（指名1人---齐拼）
[评价：你把翘舌音读得特别准了/你读准了整体认读音节。]
c、师：鸟类的翅膀上有羽毛。所以，“翅”字的里边是“羽”字。写的时候，先写外边的“支”字，再写里边的“羽”字。
（2）师：你们知道它叫什么名字吗？
出示:水上飞机
师：我们一起来叫叫他的名字??
（3）引读激趣，理解词语“究竟”。
师：对呀，这种长翅膀的船，名叫水上飞机。可是，小海鸥不明白这外形奇特的东西是什么，他想（媒体出示）：“客轮、货轮什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”于是，他想问个??“究竟”（出示词卡，拼读）。“问个究竟”的意思就是??问个明白。
（4）揭示课题。
师：我们小朋友也一定还想知道水上飞机与这些普通的交通工具有什么不一样？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个??究竟（词卡）吧！今天，我们就来学习一篇非常有趣的知识童话??读题。
二、熟读对话，感知解惑
1、初读对话，读通句子。
师：现在，就请你打开书，轻声读读课文，借助拼音读准字音，努力地把句子读通顺。
2、重点学习4-7小节，了解水上飞机的本领。
（1）再读课文4-7小节，边读边思考水上飞机有哪些本领？读完用直线划下来。
师：刚才小朋友都读得很认真，那么，水上飞机究竟有哪些特殊的本领呢？请你再认真地读读课文4-7节，哪些句子能帮助你了解他的本领的, 读完，请你用直线划下来。
[随机表扬学习习惯：你读得可真认真！/你已经读完课文，开始划句子了，真厉害！……]
（2）交流示句，随机正音。
出示：“我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
“有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”
（以上句子在文中随机划线）
师：你真了不起！不仅准确地找到了句子，而且，把（“迅速、救援、遇难、汲水、参加、”生字上注音）这些字音都读准了。现在，就请你当小老师带领大家拼拼读读。
（3）引读对话。（突出“问答” ）
师：原来，水上飞机的回答，就是在向我们介绍他的本领呢！我们一起来配合读读！
你看，当小海鸥得知这奇怪的大船名叫----水上飞机（生）的时候，他吃了一惊，问??（生）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”；听了小海鸥的话，水上飞机笑了，对他说??（生）“不，我是降落在这里的。我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”。小海鸥听了，挺佩服他的本领。水上飞机又接着说??（生）“我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”。
（4）再读句子，圈画词语，了解“本领”。
师：从水上飞机的回答中我们知道了，他有很多??兄弟，而且，各有各的??本领。究竟有什么本领呢？我们先来读读第一句
A、出示引读：“（我是）水上救护机，（可以）迅速救援海上遇难的船只。”
B、这种水上飞机的本领就是??救援遇难船只（媒体圈画）
师：遇难就是??遇险（出示词卡，读词）
就是指遇到----（指名）危险，遇到了险情。
C、照样子圈画词语。
师：当船只在海上遇险，水上救护机就能够??救援遇难船只（出示词卡）。
水上飞机的本领可真大，它可自豪了，谁来用自豪的语气读读？（指名2人?齐读）
D、那么，他的兄弟们还有什么本领呢？（出示第2句话）请你再来读读这句话，学着老师的样，也来圈画词语，同桌之间简单说说他们的本领。
E、生交流，师出示圈画词语（媒体圈词---读好关键词）。
F、引读，出示板书。（师读险情，生读本领，师随机出示板书）
师：通过刚才的读句，圈画词语，我们知道了当船只在海上遇险时，水上救护机可以……（救援遇难船只）。水上飞机还可以给航行中的船只……（板书：输送物资）；当森林发生火灾，消防车来不及赶去灭火时，水上飞机可以直接从海中……并迅速赶往现场……森林大火（板书：汲水灭火）；当附近海域发现敌情，发生战斗时，水上飞机又可以随时从海上起飞，去……（板书：参加战斗）。
G、小结，板书，指导“援”的书写。
师：你看，水上飞机的本领虽然各不相同，可他们都能在海面发生险情时，迅速赶去（做什么呀）？??救援（出示）。
田字格范写：“援”这个字的右半部分很容易写错，请你伸出小手，边跟老师写，边用心听老师说，来记一记它的字形。
“援”为需要帮助的情况伸出援助之手，所以左边是个“提手旁”，右半部分看仔细，伸出手，帮朋友一把。（边说边写---动作演示）。看清楚了吗？
在同桌的手心里写一写。记牢了吗？再读读这个词语。
（5）引导学生了解水上飞机的本质。
师：读到这里，你是否明白了？水上飞机可不是普通的交通工具，而是一种??救援工具。（随机指名同学说，手指板书提示，出示）
3、师生配合读1-7节。
师：我们人类可真聪明，赋予了水上飞机船只和飞机的双重特点，使它能迅速执行海上的救援任务。同桌分角色读读1-7节，体会一下小海鸥的心情变化，感受一下让水上飞机感到自豪的本领。
指名2组
（师：读得真好！你读出了小海鸥好奇、惊奇的语气/你读出了水上飞机自豪的语气）
师生配合读（生：小海鸥、水上飞机，师：旁白）
4、学习第8节。
师：水上飞机有那么多的本领，小海鸥和水上飞机越聊越高兴，可是，海上的风浪突然大了起来。听！机舱里还响起了求救警报。??
（1）出示：对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！
A、指名读
B、 “马上”的意思就是（出示：立即、立刻），读好这三个词。
C、师：时间紧急，得加快速度，读（齐读）
(2)师：说完，他----
出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
A、齐读
B、水上飞机滑行速度非常的-----（生）迅速
5、 借助板书，练习说话。
师：今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具??水上飞机（指课题），从他们的对话中，我们了解到了水上飞机的特殊本领。大家一定非常想把它介绍给更多的人。你可以做做小海鸥，借助板书向大家简单介绍水上飞机的本领，也可以当当水上飞机，用自豪的语气向大家夸夸自己的本领。任选一种形式说说看。（自己练说----指名2人）
6、 拓展延伸，布置长期作业。
师：随着科学技术的不断发展，水上飞机不仅可以做救援的工具，还可以有侦查的本领呢！
（1）（媒体出示）师：水上气象预报机，像海上气象员小海鸥一样，在海面上飞翔，随时观察海面气象变化，提醒渔船、航船注意安全。
（2）师：还想了解水上飞机的本领吗？有兴趣的小朋友回家可以上网查查资料，学着老师的样子也试着用一句话来介绍一下水上飞机的本领，一个星期后我们再一起来交流。
三、复习巩固（机动）
师：水上飞机有很多的兄弟，他们各有各的本领，可是他们长得都很相像，我们一起来比比谁的眼睛尖，通过组词来区分一下他们吧！
傍----膀
讯----迅
暖----援
束----速（注音）
板书：
救援遇难船只
33 水上飞机 输送物资
救援工具 汲水灭火
参加战斗
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