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教学目标
1、认识10个生字，积累本课10个词语。理解“残疾、寂寞、犹豫”等词语的含义。
2、学习提出问题，带着问题读课文。
3、感受“掌声”的作用，懂得要尊重、关爱和鼓励别人。
教学重点、难点
1、 能在语言环境中正确认读10个生字，积累有关词语。
2、 在反复读文的基础上，了解两次掌声的含义。
教学准备
教师：生字卡片、相应的课件。
学生：预习课文，读准字音，读通句子，想想有什么好办法记住生字。
教学过程
一 启发谈话，揭示课题。
1、 练习说话，激发兴趣。
师：今天有那么多老师来听课，让我们用掌声表示欢迎。看老师们的脸上露出了笑脸！通常，当有客人来的时候，我们用掌声表示欢迎。还有什么时候，我们也会用到掌声？那掌声表示什么呢？
出示：当 的时候，我们用掌声表示 。
（当同学进步的时候，我们用掌声表示鼓励，当同学表演完节目的时候，我们用掌声表示感谢；当同学获得好成绩的时候，我们用掌声表示祝贺。）
师：掌声如同鲜花般美好，传递着人们真诚的情感。掌声有时还可以改变一个人的性格，甚至改变她以后的人生。
2、揭示课题。
今天我们就要来学习一篇题为掌声的课文，一同去领略掌声的独特魅力。（齐读课题）31、掌声
二、 整体感知，体会范小君前后的变化。
1 整体读文，了解变化。
师：昨天，我们已经预习了课文，这篇课文是写了谁的故事？（板书：范小君）
请同学们打开课本，轻声读读课文。看看原来的范小君是个怎样的女孩？后来又变得怎样了？找到相应的小节做好记号。
（学生自由朗读。）
2、学习第一、四节，
（1）出示第一自然段，交流。
师：你读懂了什么？
1）学习：残 （不完整，残缺） 了解：残疾。肢体、器官或其他功能方面的缺陷。
2）用“因为……所以…… ”的句式，说说小君总是默默坐在教室一角的理由。
3）通过第一小节的描述，我们能感觉到小君是个（ ）的小姑娘。（内向，自卑，孤独，寂寞 忧郁）
归纳板书：自卑 （轻视自己，认为无法赶上别人）
齐读。
（2）开始时的范小君孤独、自卑、忧郁，可是后来她变了。出示第四自然段。
1）指名读
2）范小君变得怎样了？从哪看出来的？也能用一个词语来概括范小君变得怎样了？（板书：开朗、自信）
3）看着范小君的变化，我们为她的开朗而感到高兴。指名读。齐读。
4)练习朗读第一段与第四段
师：范小君前后竟发生了这么大的变化，真是太不可思议了。请男生读孤独、自卑时的范小君，女生读开朗、自信时的范小君，再体会一下她的巨大变化。
a 、学生练读， b、男女生读。
3、过渡：到底是什么有这么神奇的力量，使小君发生了巨大的改变？（掌声）是啊，这改变就是掌声带来的！那究竟是怎样的掌声？课文中出现了几次掌声？还是请大家从课文中寻找答案吧！
三、重点学习二、三小节，了解范小君变化的原因，感受掌声的魅力。
（一）自读课文2、3小节。要求：
1）注意读准字音，读通课文。
2）划出描写掌声是怎样的句子。
2、交流：
1）读词语：犹豫 眼眶 稳定 情绪 鞠躬
2）交流描写掌声的句子
出示：
那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
A、要求：读读通顺。
B、师： 同学们的掌声一共响起过（ ）次，第一次的掌声（ ）、（ ），第二次的掌声（ ）。板书：热烈持久、经久不息
3）读了这两句句子，你有什么问题要问？
（二）再读第3节，了解产生变化的原因。
师：在什么情况下，同学们送给她这样的掌声的呢？再读课文的第三节，用浪线划出有关句子。
1）出示：小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。
是什么让小君犹豫？
（上去？不上去？此刻，小君心里矛盾极了。）
出示：小君犹豫了一会儿,想： 。
师：但最后小君还是慢慢地站了起来，一摇一摆地走上了讲台。
2）指导朗读：那几步路，对小君来说，真是太漫长了！太艰难了！
谁能体会小君的紧张、犹豫、害羞的心情，读好这句话。
3）不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。
同学们，让我们也为小君的勇敢鼓一次掌吧！
理解：热烈、持久。
因为，大家在用这掌声告诉小君，
小君： 。
4）小君的眼眶红了，她被感动了，明白了同学们的热切真诚的鼓励和支持。
师：多么令人感动的一刻啊，让我们再一次把这一情景回顾。（读1~3句）
5）掌声渐渐平息，小君也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事（十分动人），她的普通话（也很好）。
a）当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。理解：经久不息
b）那是 的掌声。（赞美 感谢 尊重）这一次的掌声久久不愿停下，大家为她精彩的演讲而喝彩。板书：感谢 尊重
6）引读： 小君向大家（深深地鞠了一躬），然后在同学们的掌声里（微笑着走下讲台）。
7）上场的时候，小君是犹豫的，下场的时候是微笑的，因为，从大家两次掌声里，小君找到了（板书：自信）
8）让我们再朗读课文的第2、3 小节，把那堂令小君难忘的课、这感人的故事用心演绎。齐读。
四、归纳总结，深化感受。
1、这就是掌声的魅力。掌声使身患残疾的小君从从总是默默地坐在教室的一角到开始和同学们一起交谈、游戏，忧郁变成了开朗，从自卑恢复了自信，掌声改变了她。这掌声仅仅只是指鼓掌吗？这掌声包含着什么？（板书：爱）
2、人人都需要掌声，人人都需要爱，让我们珍惜别人的掌声吧！同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
个别读，齐读
板书：
31 掌声
范小君
默默地 爱 交谈、游戏
自卑 自信
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