《自己的花是让别人看的》教材分析（第四册）教学设计 教案

    关键词：《自己的花是让别人看的》教材分析（第四册）教学设计 教案,,
    内容简介：

这篇课文主要讲了作者在德国看到当地人都把花栽种在临街窗户的外面给别人看，走在街道上，又看到许许多多别人家种的花，因而到处都是绮丽的景色，从而让学生明白“人人为我，我为人人”的道理。

本课共有10个生字，“簇”是平舌音，“绮”是第三声，不是第二声，因此这两个字要重点正音。在字形上，“脊”的上半部分的笔顺要重点指导，先写外面的点、撇，再写里面的“人”。另外几个生字“概、莞、尔、簇、暇、绮”的字形可以结合以前学过的字通过加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法进行识记，因此可以在复习巩固时设计“比一比组词”的练习进行辨析、识记字形。字义较难理解的是“莞尔一笑”，我想可以在课文的理解上通过动作来理解，“应接不暇”可通过字典查出“暇”的字义??空闲，从而理解这个词语的意思。

本课的难点就是帮助学生理解：“人人为我，我为人人。”这句话的含义。我们可以抓住课文中的这句话“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”来帮助学生理解句义。在教学过程中可以设计以下几个环节：

首先出示德国街景的照片，结合图片设计几个问题：1、在图片上你看到了些什么？让学生看图进行说话训练，接着出示课文第三小节的二、三句话进行重点研读，然后教师通过小结帮助学生理解积累4个字的词语：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇。“瞧，各种各样的花儿都簇拥在一起，这儿也有，那儿也有，简直是花的海洋，这就叫??花团锦簇。不仅花的品种多，颜色也多，有红的、有黄的、有紫的……真是??姹紫嫣红。走在街上的人眼睛都来不及看，这就是??应接不暇。）2、你喜欢生活在这样的地方吗？通过感情朗读这两句话，让学生感受到这样的城市有多美，走在这样的街道上心情是多么的舒畅。从而出示句子：爱美大概也算是人的天性吧。

    接着教师利用刚才的图片来过渡：这幅图片的景色就是作者在德国街道上看到的景色，德国人非常非常爱种花，甚至他们爱花之真切让作者感到吃惊，这是为什么呀？让学生读读第二小节，划划有关的句子。借助图片理解“脊梁”这个词语并体会德国人种花的奇特之处??自己的花是让别人看的。

在研读第二小节的基础上质疑：“德国人这样种花，真的就是仅仅给别人看吗？”，让学生读读第三节，划划句子，找找答案。然后，通过各种形式的朗读（自读、引读）等方式，引导学生关注到由于每一家都是这样种花的，所以，虽然在家中看不到自己种的花，但是，走到街上却能看到更多的花。从而引出句子，“人人为我，我为人人。”这时，再让学生说说结合文章内容来说说对这句话的理解。因为学生有了刚才的体会，应该不难理解，正是因为每一家种花让走在街上的人看到美丽的景色，因此自己走在街上也能享受到如此的美景。这样，不仅能让城市变得更美，自己也能享受到更多的美。

第四小节可以设计拓展说话练习：美丽的东西除了花还有很多，如果你拥有，你会如何与大家一起分享呢？通过生活中的事例（如：好听的音乐、好看的书……）让学生巩固理解“人人为我，我为人人”的含义，从而解决本课的难点。