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教学目标：
1． 能借助汉语拼音正确认读本课“玫、瑰、滩、粉、末、赛、笛、漆”8个生字，描写“漆”字。
2． 朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读的过程中，边读边想了解三只小螃蟹的不同想法以及产生不同想法的原因。
3． 能根据画面内容展开合理想象，借助板书的提示模仿说话。
重点和难点：
1． 认识本课7个生字，积累相关词语。
2． 展开合理想象，练习说话。
教学准备：
生字卡片，相应的课件
教学过程：
一 、 看图激趣，揭示课题
1． 看图说一说：谁在什么地方干什么？
2． 生交流
3． 出示句子：
早晨，天空现出美丽的玫瑰色。静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。
（1） 借助拼音轻声地读读，要求：读准字音，认清字形
（2） 指名拼读“玫瑰”，注意“瑰”读第一声 一起拼读
4． 引读第2节。
师：一、二??咔嚓，咔嚓，三、四??咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像??听从指挥一样，小螃蟹的钳子??挥着舞着。（破折号后面的让学生读）
5． 揭示课题。
师：玫瑰色的天空渐渐变成了金色。小螃蟹停止了做操。他们开始讨论大海那边是什么。（出示课题：大海那边）大海那边究竟是什么呢？让我们一起来学习52课 大海那边 （补全课题）
二、整体感知，了解内容
1．过渡：这是篇非常有趣而又美丽的课文，让我们打开书，轻声地读读课文，边读边想：这三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？板书：一只螃蟹
另一只螃蟹
第三只螃蟹
3． 交流，板书：太阳的家
美国
月亮的故乡
4． 师生串读板书
三、学习课文，深入理解
1．为什么他们会有不同的想法？三只小螃蟹分别看见了什么？（板书：看见） 请大家静心地读读课文3??8节，用直线划出描写他们看见的句子
2．出示有关的句子
3．桌之间读读句子，读准字音，读通句子。
4． 三个小组分别读这一、二、三段话
5． 这三句话中有一个共同的词??这时候，它分别指哪三个不同的时候，快速浏览课文，圈出相关的词。
6． 交流，板书：早晨
中午
夜晚
7． 师引读句子：早晨??
中午??
夜晚??
8． 交流：三只小螃蟹分别看到了什么？板书：又大又圆的太阳
白轮船朝海对面开去
月亮升起来
9． 师生串读板书
10．朗读指导
（1） 看画面，听范读。
（2） 你最赞同谁的想法，选择其中的一段读
（3） 随机朗读指导。（个体??部分??整体）
（4） 师生分角色读
11．借助板书交流：为什么三只小螃蟹会有不同的想法？
12．师小结：正因为三只小螃蟹在不同的时间，看到了不同的景象，所以就产生了不同的想法。
四、拓展训练
1． 根据画面展开想象，借助板书的提示说一说。
师：真的，大海那边究竟是什么呢？小朋友，当你站在大海边，看到这样不同的画面，你又会产生怎样的想法呢？选择其中的一幅图，借助板书的提示说一说：什么时候，你看见什么，想到大海那边是什么？
2． 生讨论
3． 交流
五、复习巩固
1． 找朋友
2． 指导书写“漆”
3． 诗歌诵读。
板书：
早晨 一只螃蟹 冒出又大又圆的太阳 太阳的家
中午 另一只螃蟹 看见 白轮船朝海对面开去 52 大海那边 美国
夜晚 第三只螃蟹 月亮升起来了 月亮的故乡
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