一年级语文下册丑小鸭（一）教学设计(2)教学设计 教案

    关键词：一年级语文下册丑小鸭（一）教学设计(2)教学设计 教案,
    内容简介：

一、复习导入

1．认读生字词

2．同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！
　　3.是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？

二、学习第４～６自然段。

1．播放课文第４～６段的朗读录音，观察第３幅图，引导学生边听边看边想，丑小鸭离开了家又是不是好过点呢？听后回答：这是一只（ ）的丑小鸭。

2．丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事？（小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）板书：小鸟讥笑猎狗追赶

3．丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子？（怕别人发现）

4．“傍晚”指的是什么时候？丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”？

（1）播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
　（2）说说丑小鸭惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）
　（3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）
　（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。
　（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
　（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读）
　（7）学生互评，评出各自的优缺点。

5．读第六自然段。

（1）天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？

（2）体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思？（幸好）　

6．有感情地朗读第４～６自然段。

7．现在再说说：这是一只（ ）的丑小鸭。

三、总结课文，拓展延伸

1．讨论：　　

① “大家”为什么要欺负丑小鸭？（嫌他长得丑）

② 这种做法对吗？应当怎样做才对？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。）

　　2．展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？