一年级语文下册咕咚教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

教学目标：

??1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。

??2.正确、流利、有感情地朗读课文。

??3.了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”。

教学时间：2课时。

教学重点：

??1.读懂课文，并能悟出寓意。

??2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。

教学难点：用自己的话讲述这个故事。

教学准备：4幅插图。

教学过程：

??　　??　　　　　 　　第一课时

一、激趣揭题　激发期待

??1.教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。

??2.教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。

二、初读课文　整体感知

??1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。

??2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。

??3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？

三、以读为本　顺学而导

　（一）1、最先听到“咕咚”声的是谁？听到声音，小兔什么样儿？

　　2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。

　　3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？

　　4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？

　　5、指导朗读

　　　（二）学习3—7自然段

　　1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。

　　2、狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读5—7自然段，划出描写狮子的句子。

　　3、对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？　　

　　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。

四、比较表现　明白道理

??1.小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同？

??2.你觉得狮子有什么值得你学习的地方？