一年级语文下册蝴蝶花教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

学习目标 ：

　　１、会认１３ 个生字，正确书写“扎、把、结”等７ 个字。

　　2、理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点：

识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。

教学难点：

理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。

教学方法：情境法、谈话法、讲读法

教学准备：多媒体课件、生字卡

教学安排：2课时

一、猜谜语，激发兴趣

　　１、圆圆的头　晃又晃

　　红红嘴巴　喳喳喳

　　小小翅膀　飞飞飞

　　你们猜一猜，它是谁？（小鸟）

２、学习２２课：板书课题、读题。　

二、初读课文，整体感知

　　１、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。

　　２、同桌互读。帮助纠正读音。

３、通过手拉手合作的形式朗读课文。　

三、小组合作，识记生字

　　１、课件出示本课的生字，同学自己拼读。

　　２、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。

　　３、拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。

　　４、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”７ 个生字。

四、品读课文，学习课文。

1、出示一只可爱的小鸟，通过“小鸟，小鸟请问____________”的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。（小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？）

　　２、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。

　　（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第１—４ 自然段。）

　　３、找伙伴互相讨论、交流。

　 ４、　汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拨，引导读出感情。）

　　５、①生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

　　师：及时表扬，你是从哪些句子知道的。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形式训练读。

　　②生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。

　　③生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。

　　学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、爱问，要弄明白的氛围。

　　６、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。

　　①小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！

　　“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。

　　②根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第___段”的形式，引导学生通过读，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自己的事情自己做的道理。

五、启发明理，结合生活

　　１、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？

　　２、学生自由发表见解。

　　３、小鸟说它有几句心里话想对你们说。播放录音：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。

抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗？