一年级语文下册月亮和云彩教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

设计思路：

1.利用听歌曲、看图讲话将课堂导入环节和学生兴趣结合起来，激发学生的阅读欲望。

2.利用课件演示“从树杈间观察月亮和云彩”，让学生更直观地了解小文的观察方法。

3.利用发散性提问拓展思维，鼓励学生有创造性地用自己的方法去观察月亮和云彩。

教学目标：

1.认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10个生字；会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个字；学习新部首“禾”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文，弄明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

重难点分析：

理解课文内容，培养学生仔细观察、认真思考的习惯。

课前准备：

课件 月亮和云彩的图卡

教学过程：

第一课时

一、谈话引入课题

1.课件出示夜空图，播放音乐《小小的船》（展示课件）

问：喜欢夜空吗？为什么？

学生反馈自己生活中的观察。

2.教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。

3.出示课题，齐读课题。

4.学习生字：

亮：“月亮”中“亮”字读轻声。书写“亮”字。

和：偏旁是“禾字旁”，注意书写时，“禾”的第五笔“捺”要变成“点”。

二、认读生字，疏通课文

（一）教师范读课文：听准每个字的读音。

（二）检查听读情况：这些词语你会读吗？

1. 课件出示：云彩穿行 相信 确实 树杈（课件展示）

2. 正音：“彩”是平舌音；“穿、实、树、杈”都是翘舌音；“行”是后鼻音。

出示词卡，开火车读。

3. 说话练习：你能用其中的一个词语说一句话吗？

三、随文识字，理解课文

（一）出示课文插图

观察：图中的小朋友在干什么？

学习“朋”字：这个字有什么特点？（两个“月”字排排坐就是“朋”字。）

学生随老师书写“朋”字。

课文哪个自然段写了“朋”字呢？

（二）学习课文第一自然段

1. 指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的？ （月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。）

问：这句话里有一对反义词，你能找出来吗？

2. 想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗？ 学生畅谈想象，感受意境。

3. 课件出示月亮和云彩图：用这两张图演示“一会儿明，一会儿暗”。

学生感受“月亮在云彩中穿行”，理解“穿行、一会儿……一会儿……”的意思。

4. 说话练习：一会儿 ，一会儿。 学生小组内练习说句子。 集体反馈，引导学生评价。

5.齐读第一自然段。