一年级语文下册语文百花园五教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

【内容简析】

“语文百花园五”共安排了五项内容，即“语海畅游”“背一背”“读一读”“我的采集本”和“能说会道”。语海畅游栏目安排了三道题，即“认一认，读一读”“汉字真有趣”和“词语接龙”。

【设计理念】

　　本次“语文百花园五”的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩、做一做、比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

【教学目标】

　　１?通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

　　２?复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

　　３?通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。

　　４?通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。

　　5?培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。

【教学重点】

　　1?“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

　　2?“读一读”。

　　3?“能说会道”。

【教学难点】

　　1?“读一读”。

　　2?“能说会道”。

【教具准备】

　　1?大、小写字母表2?大、小写字母卡片若干3?电脑键盘放大图4?纸做的四间小屋子5?多媒体课件或挂图。

【教学时间】

　　两课时。

【教学设计】

第一课时

一、导入新课

小朋友，今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛，请跟我来。

二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）

　　师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）

　　１?出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序开火车认读。

　　２?出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。

　　 3?学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。

　　 4?字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟在这里。）然后让学生读一读。

三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）

　　师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。

　　１?自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现?

　　２?在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）

　　３?生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“囗”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）

四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）

　　师：咦!小朋友，这是什么地方?（出示课件或挂图——“接龙阵”）

　　１?听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。

　　２?全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。

　　３?分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。

五、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”）

师：出示课件或挂图——“读书林”

（一）学习“背一背”。

　　１?借助拼音自由读一读《对对歌》，想想《对对歌》中讲了哪些内容。

　　２?指名读，再指名说说每句的意思，老师小结。

　　３?试着背诵。

　　（二）学习“读一读”。

　　1?老师范读儿歌，要求学生听准字音。

　　2?自由读。

　　3?指名学生读，评议。

　　4?交流：儿歌主要讲了什么?读后你懂得了什么?

六、学习“我的采集本”

师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧!

　　1?自由读采集本上的词语。

　　2?照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。

七、总结谈收获