4日月明教学设计 教案

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    内容简介：

4日月明

学习目标：

1．          认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2．          了解一些会意监察院的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱。

课前准备：生字卡、挂图

第一课时

导入揭题：

你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒遍了大地，所以“日”的意思是??（学生回答），“月”呢？“日”和“月”合在一起就组成了一个新字??明。（板书）

学习“明”字

1．          学生拼读，注意读准后鼻音。

2．          猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。

学习“鲜、尘、尖”

1．          出示“鲜、尘、尖”，学生认读。

2．          认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。

①   学生自读。

②   指学生认读、评议。

3．          用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。

4．          自读课文第一节。

举一反三，自学其他小节中的生字。

1．          小组合作学习。

2．          各小组汇报、交流学习情况。

读文、巩固认字。

1．          集体读文，要求读得流畅。

2．          游戏：找朋友。

3．          检查认读情况。

扩展练习：

用下面的字组词，再说一句话。

森、众、鲜、力、从、明

第二课时

谈话导入

上节课我们认识了13 个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？

熟读全文

1．          指学生读课文，评议。

2．          同桌用“对口令”的方式读一读。

3．          教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。

4．          齐读。

5．          自己试着背一背。

完成课后“ 我会读”

1．          自读，汇报、交流。

2．          认读新词，并在生字的下面打上点。

3．          扩展：你能用带点的字组词或说一句话吗？

指导书写

1．          出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎样才能把这本个字写好。

2．          学写“力”字。

①   学生描红。

②   指导学生说说“力”的第一笔与“目”中的横折的不同这处。

③   教师示范写，

3．          学写“水”字。

①   学和生说一说压线笔及左边横撇的位置。

②   学生书写，教师巡视，个别指导，

4．          学生观察，写好“水”字。

5．          小组评选好的作业，进行展示。

读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。

1．          出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

2．          指导学生说说意思，组词。认读词语。

3．          把这四个字依照课文编一编韵文。

4．          交流。（四人小组）

扩展练习

找一找前面学过的汉字，学着课文的样子，编一编韵文。

板书设计：

生字的笔顺和写法。