《g k h 教学设计》第二课时教学设计 教案

第二课时

课时目标：

1、复习巩固g k h三个声母。

2、比较二拼音节，初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程：

（一）复习检查。

　　　1、打乱顺序读六个音韵母。

2、卡片认读：g k h，读顺口溜，比较g和k发音时有什么不同？（二）（二）导入新课，学习g、k、h的二拼音节。
　　１、出示：

　　　⑴　自己试着读一读，
　　　⑵　指名拼读。
　　　⑶　请同学说说两拼音的基本方法。
　　　⑷　开火车拼读。
　　２、出示：

　　　⑴　自己试着进行拼读。
　　　⑵　同桌同学互读，相互纠正。
　　　⑶　个别读，同学纠正。

（三）教学三拼音节guā。

　　　1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

　　　2、观察发现：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们刚读过的拼音有什么不同？

　　　引导学生发现：gua中间多了一个u。教师及时引出：u原来我们称它为什么？（单韵母）在这里介于声母和单韵母之间，我们叫为介母。学生齐读：介母。

　　　3、拼读音节。

教师讲解：guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。这种由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音节。

　　 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节guō

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

　　2、回忆方法。

　3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）练习三拼音节。

　 ⑴　自己试读。
　　  ⑵　卡片认读：kuā guó kuò huó
　　　⑶　指名读。

　（六）小结。

　　　今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

板书：