2、春雨的色彩
教学目标:
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重难点:
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
课时数:两课时
第一课时
一、猜谜揭题,引入新课。
1、谜面:千条线,万条线,落在水里看不见。
2、板书:雨 。雨的类别:春雨、雷雨、骤雨等等。
3、引入:今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。故事的名称叫《春雨的色彩》,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
二、学习第一段,感悟春雨的样子。
1、拼读:课件出示第一自然段,学生拼读:自由读、同桌互读、我会读。
2、讨论:
(1)、读了这句话,谁知道春雨像什么?(板画:春雨)
A、 认读生字:“线”。
B、 指导朗读:春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上。
(2)、读了这句话,你听到了春雨的声音吗?
A、 指导朗读:“沙沙沙,沙沙沙”。
三、学习最后一段,朗读质疑。
1、 读:拼读;小组读;集体读。
2、 认字:论、欢。
3、 质疑:读了这个句子,你有什么疑问?
重点抓住两个问题:a、大家指的是谁?b、大家争论的是什么问题?
四、学习第二段。
1、 读:自由读;同桌读。
2、 问:读了这个句子,你知道了什么?
过渡:是呀!他们正在争论春雨是什么颜色的?到底春雨是什么颜色的呢?请大家读读三、四、五段,你就会明白了。
五、情景朗读,对话朗读。
1、 看图:说说图中画了哪些鸟在争论春雨到底是什么颜色的?(贴三种鸟的图片)
2、 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?(指名朗读,师生共同评议,他们到底能不能读出争论的情感。)
3、 春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,你能找出来吗?
4、 认识生字:淋、洒、滴、油。发现规律记忆字形。
六、总结拓展。
小燕子说春雨是绿色的,麻雀说春雨是红色的,小黄鹰说春雨是黄色的。同学们,春雨到底是什么颜色的?为什么?
第二课时
一、创设情境演一演,发展学生的语言。
1、 导入:春雨是无色的,但它染红了桃花;漂黄了油菜花;描青了山峰;绘绿了草地。一幅幅美丽的山水画在大地上展开了。让我们再次走进课文,感受春雨给我们带来的快乐。
2、 分角色演一演,发展学生的语言。
二、学习字词,记忆生字。
1、 在这篇课文里藏了11个生字宝宝,这11个生字宝宝看见大地这么美丽,也从课文中跑了出来看一看,你们还认识它吗?
2、 检查生字读音。(自由读、指名读、开火车读、抽读、送生字回家)
3、 记忆生字。
A、 同桌讨论记字的方法。
B、 指名汇报。
三、指导书写生字。
1、 出示要写的字认读:你、们、红、绿、花、草。
2、 观察发现规律。
3、 重点指导书写:你、绿、花。
你:左窄右宽,撇要直,竖为垂露要正直。
绿:左窄右宽,绞丝旁的第二撇折的撇不能伸的太长,折要往上挑。
花:草字头横不宜太长,两个小竖要上开下放。
4、学生先描红,再仿写。
板书设计:
2、春雨的色彩
小燕子说 绿色的
麻雀说 春雨 红色的 五颜六色的
小黄莺说 黄色的
|