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第二课时
一、巩固旧知，激发兴趣
通过上节课的学习，我们已经和棉花姑娘成为了好朋友，这节课我们要继续学习《棉花姑娘》。（教师板书）
1．找朋友。
师：今天的课文里，有几个生字朋友，它们可调皮了，现在就在你们的桌子上，小组长快带着你们的组员和生字交交朋友吧！
（小组长拿着生字卡片，进行考一考游戏，全部考完了，击掌表示）
2．摘棉花。
师：小朋友们真棒，在小组里就把生字全认会了，棉花姑娘要把最好的棉花送给你们。快和老师一起到棉花地里摘棉花吧！（点击出示棉花地）要是你能把你认识的生字朋友介绍给大家，这朵棉花就是你的了。
二、自主学习，感知内容
1．轻声读课文，读准字音，读通课文。
2．读后你知道了什么？小组内互相交流。
3．指名读课文，说说自己知道了什么。
三、朗读课文，感知课文
1．指名读课文，学生边听边想。
2．学生以组为单位读课文，教师巡视指导。
3．每小组派代表汇报读。
教师指导：第一自然段，哪个词表现了棉花姑娘很着急？着急的心情怎么读？指名读，教师范读。
同桌对读，读燕子的话应该用什么样的语气？学生齐读。
4．第二至第四自然段重点训练读好请求的语气。
第二自然段：棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你会怎么说这句话？学生带着表情试读，教师范读，反复练读。
5．用同样的方法，学习第三、四自然段，学生自己体会练习。
6．你读到哪感到最高兴呢？为什么高兴？
7．棉花姑娘为什么“惊奇”？“惊奇”是什么表情？谁愿意在同学们面前表演一下？
8．棉花姑娘被蚜虫危害时叶子什么样？（板书：碧绿碧绿的）出示绿叶、枯叶等实物，指导学生观察比较。
9．棉花姑娘的病全好了，我们真为她高兴啊！我们再用高兴的心情读一读最后一自然段。
10．感情朗读全文。
四、倾听、品读
1．教师配乐读课文，学生边听边想听懂了什么。
2．自读课文，自己喜欢哪段读哪段，读后把你读懂了什么，说给同学听。
3．引导学生回答：棉花姑娘病了，是谁把姑娘的病治好的？燕子、青蛙、啄木鸟为什么不能治棉花姑娘的病？（学生畅所欲言，在轻松的环境中读懂课文内容）
五、课后作业
今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们搜集有关资料，课下汇报交流。
六、板书设计
30 棉花姑娘
↓
生病了 盼望
↓
燕子 空中飞的害虫
啄木鸟 捉 树干里的害虫
青蛙 田里的害虫
七星瓢虫 蚜虫
碧绿碧绿
雪白雪白
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