小学语文一年级下册教案29手捧空花盆的孩子（第一课时）教学设计 教案

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    内容简介：

29   手捧空花盆的孩子

[教学目标]

1．指导学生认识“盆”“位”“选”等 12 个生字，会写“分”“要”等 6 个字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3．引导学生知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

[重点难点]

1．教学重点：

（1）指导学生学习生字、新词。

（2）指导学生有感情地朗读课文。

（3）引导学生感悟课文的教育意义。

2．教学难点：引导学生知道煮熟的种子不能发芽。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入，设疑激趣

1．一个星期前老师布置同学们做了一个种子发芽的试验，那么将生、熟两粒种子埋到花盘里，结果有什么不同呢？（学生汇报）

老师祝贺大家的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗？

2．出示课题，学生读题。

3．学习生字“盆”。

4．让学生看题目提问题，说说自己此时最想知道什么。

（通过课前动手实践，来促进学生对故事内涵的体会和理解，并在课题的置疑中引起阅读期待和探究兴趣。）

二、初读课文，随文识字

1．学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有哪些？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。

3．小组交流自学心得，教师相机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：

加偏旁、换偏旁：拉─位；分─盆；先─选

区分多音字：分、盛

字义和字形结合：煮、丝

4．“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。

5．小老师领读、“开火车”读、齐读等多种形式巩固读音。

6．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么？他最后成了什么人？用自己的疑难符号画出没有读懂的问题。

（遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容。并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。）

三、指导写字

1．自读要写的字，观察笔顺：根据以往的知识，说说先写什么，后写什么（如：分?八、刀；要?西、女）；“没”字的右上和“朵”一样，不同“几”，要提醒学生注意。

2．观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写，看谁写得好。

四、课后作业

完成课后“读读想想”。

1．指名朗读，齐读。

2．“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）

3．试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）

五、板书设计

29  手捧空花盆的孩子

盆  位  选  并  宣  分  芽  规  盛  丝  表  煮

分  要   没   位   孩   选