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第二课时
一、创设情境，检测字词
1．狮子王的动画片老师还没看够呢! 小朋友们想不想和我一起去森林王国看一看狮子妈妈和它的两个孩子呢？那好，就让我们乘上小火车一起出发吧! （课件）
2．“采集林”车站到了，在这一站我们能收获什么呢？看，有这么多漂亮的花儿，花蕊上金黄色的字，就是花蜜，我们这些小蜜蜂把它采下来，再出发好吗？（同桌互相读一读生字）
3．满载收获的小蜜蜂们，让我们乘上小火车继续出发!
4．“友谊林”车站到了，有两个老朋友来欢迎我们了，他们是谁呀？你喜欢谁？为什么？能给他们取个名字吗？（勤勤、惰惰）
5．勤勤真能干，可是还有只懒狮子呢？这节课我们一定要想办法帮帮“惰惰”。板书《两只小狮子》。
二、朗读感悟第一、二自然段
1．学生自由练读，找出描写两只小狮子不同表现的句子并用“____”画出来。
2．指导读第二自然段第一句：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”
（1）指名读。
（2）贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。
（3）请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思）
（4）指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要进行短暂的停顿。
（5）学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
3．指导导读第二句“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”
（1）指名读。
（2）看图说说这只小狮子的样子。
（3）请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。
（4）看着图，把懒洋洋的样子读出来。
（男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。此环节的设计，让学生在师生共同营造的画面中，反复读、悟，激发了学生的想象，学生伴随着简单的动作演示，把书读得有声有色。透过他们的朗读，我们能真切地感受到他们所进行的读书思考后的收获。）
三、图文对照，导读第三至第七自然段
1．小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
2．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
（这一部分内容以以读代讲的形式灵活运用自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）
3．懒狮子的话说得对吗？你想对它说些什么？
4．引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
（1）用“____”画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话？每句话是什么意思？（组内学习，再以小组的形式发表交流和讨论的结果。）
（2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。
（3）学生汇报读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）
四、分角色回归朗读
总结：学了这一课后，你会怎样想，怎样做呢？
（读有所想，读有所感，读到情深之处，必有真情的体验，那么让学生说出来，表演出来，课堂教学就更生动有趣了。）
五、课后作业
1．完成课后读读说说，积累ABB式的词语。
2．各小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
六、板书设计
27 两只小狮子
（勤勤） 整天 刻苦练习
（惰惰） 懒洋洋 不干
学会生活的本领
成为真正的狮子
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中“小学语文一年级下册教案27两只小狮子（第二课时）教学设计 教案,,”相关内容
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