小学一年级下册语文教案《四个太阳》第一课时教学设计 教案

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    内容简介：

18   四个太阳

[教学目标]

1．指导学生认识“挂、街”等 13 个生字，会写“园、因”等 6 个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．指导学生感悟作者借太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。

4．培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。

[重点难点]

1．教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

2．教学难点：引导学生感悟作者借太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、揭题质疑，引发思考

1．歌曲导入：播放《种太阳》。

刚才大家听的这首歌叫什么名字？歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？

2．板书课题：四个太阳。

3．学生用不同方法读课题，质疑。

4．课件出示问题。

（1）课题为什么写四个太阳？

（2）四个太阳是什么样的？

（此环节设计旨在突出表现孩子们的想象力，激发孩子学习的愿望。）

二、初读课文，整体感知

1．指导读法：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？（看拼音、问同学、问老师、查电脑等）说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自己轻声读课文。

2．合作学习，认读生字。

3．全班交流。

（1）课件出示带拼音的生字，指名读，分组读，齐读。

（2）教师正音：翘舌音“熟、尝”；前鼻音“伴、甜、脸、团”。

（3）去掉拼音，再读生字。

（4）学生交流识记方法。

①比较法：热?熟

②熟字加偏旁：半?伴     火?伙

③换部件法：团?因  常?尝  孩?该

4．生字组词。

5．小组开火车读，评出“识字大王”。

6．依据笔顺规则指导书写，重点指导“园、因”二字。

7．说说“我”画的四个太阳分别是什么样的。

三、教师总结

通过这节课的学习，我们不仅学会了生字，还提出了许多有趣的问题，你们想知道答案吗？我们下节课继续学习。

四、课后作业

认读生字，朗读课文。

五、板书设计

18．四个太阳

夏天   秋天   冬天    春天

绿绿的 金黄的 红红的 多彩的