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识 字 3
[教学目标]
1．指导学生自主学习生字词，会认 13 个生字，会写 6 个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，积累词语。
3．培养学生热爱大自然、收集对子和对对子的兴趣。
[重点难点]
1．教学重点：通过认字、写字，培养学生良好的识字能力和写字习惯。
2．教学难点：指导学生理解对子中词语的含义。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．小朋友，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园里有山清水秀，鸟语花香的景象! 今天我们学习的“识字 3”就是描写这美丽的家园的。它是一首非常特别的儿歌。（板书课题：识字 3）
2．初读课文。
二、教师范读课文，引导学生发现课文特点
1．学生自由读课文，借助书上的拼音读准每一个字音，自由练习，多读几遍。
2．把课文读给同桌听，然后两个人讨论一下这篇课文有什么特点。
（引导学生发现课文的特点是一首对子歌。）
3．根据学生的发现，教师及时小结：正像同学们说的那样，课文的每句话中都有一个“对”字。所以这首儿歌也叫“对子歌”。（板书：对子歌）“对子歌”还是我们中国特有的一种文化呢。
三、自主识字
1．让学生再读课文，找出自己不熟悉的字。借助拼音读一读，用自己喜欢的方法记一记。
2．把生字读给同桌听，再说一说自己记生字的方法。
3．全班汇报交流。
（1）教师用生字卡片检测学生学习生字的情况。
（教师出示识字卡片，这样可以让学生有顺序地进行汇报，提高课堂教学效率。）
（2）学生汇报自己识字的收获：自己怎么认识这个字的？在哪儿见过？用什么办法记住的？
（本环节教学尊重学生已有的认知水平，如果在课前就已经认识了，说说自己是怎么认识的，通过交流识字的途径和方法，使更多的学生能自觉地在课外进行自主识字。）
（3）教师小结生字字音、字形的重点及记字形的方法。
字音：
①平舌音：“紫”；翘舌音：“霜、朝”；前鼻音：“千”；后鼻音：“蜂、杨”
②加一加：木──李 木──杨 禾──秀
③归类识字：带雨字头的字：雾、霜、霞
④带虫子旁的字：蝶、蜂
⑤在词语中识字：朝阳、碧绿、万紫千红、山清水秀
⑥编字谜：“多”字去掉一半──“夕”
4．多种形式巩固识字。
（学生学习生字学得快，忘得也快，因此必须及时地帮学生以他们喜欢的形式反复再现，加强记忆。）
（1）同桌用词语卡片互相检查。
（2）小组竞赛：“开火车”读词语。
（3）玩“找朋友”游戏巩固生字。
偏旁部首朋友：“我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。”（蝶、蜂）
反义词朋友：“我是 “朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？” （夕）
（4）读儿歌，巩固生字。
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
四、再读课文，感知内容
1．指名读文，检测学生是否能读正确。
2．自由读文，想一想：这首对子歌一共有几节？在每一小节中你感受到了怎样的画面？
五、写字指导
1．巩固“和、语、千”三个字的读音，用这三个字组词、说话，帮助学生理解字意，积累词语。
2．引导学生观察生字在田字格中的位置，并把发现告诉老师和同学。
3．教师强调生字的结构，书写时应该注意的问题。如：“和”及“千”的“撇”不要写得太长；“和”的“竖”是“垂露竖”，“千”的“竖”是“悬针竖”。
4．学生和老师一起书空。
5．教师范写，学生练习写字。
六、布置作业，预留问题
1．读课文思考：从这首对子歌中你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？
2．读课文后“我会读”中的词语。
3．练习把“对子歌”读流利，课外再搜集对子读一读。
七、板书设计
识 字 3
对子歌
雾 霜 霞 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
李 杨 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝶 蜂 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
碧 紫 千 秀 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
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