《美丽的小路》第一课时教学设计 教案

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    内容简介：

11   美丽的小路

[教学目标]

　　1．指导学生认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等 6 个字。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3．培养学生具有爱护环境卫生的愿望和行动。

[重点难点]

　　1．教学重点：指导学生识字， 有感情地朗读课文。

　　2．教学难点：引导学生理解课文的第八自然段。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，导入新课

　　1．出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。

　　问：同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？（指名说，板书课题）

　　2．你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第 11 课，借助拼音读课文。

　　（以问题导入新课，给学生留下想象的空间，激发学生读书的兴趣。）

二、初读课文，自主识字

　　1．借助拼音读课文，并标出自然段。

　　2．在把课文读正确的基础上，找出生字，用自己喜欢的方法学一学、记一记。

　　3．和同桌交流自己的学习收获，并请教自己没学会的生字。

　　4．全班汇报生字的学习情况。

　　（1）学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法。（让学生自己借助拼音自主识字，用适合自己的方法记住字形，通过信息的交流和传递可以让学生掌握更多识记字形的好办法。）

　　（2）老师对学生未提出的字进行引导、补充，小结并强调识记字形的方法。

　　熟字加偏旁：两?辆  争?净  干?赶

　　形近字比较：堆?推  千?干

　　反义词比较：先?后  快?慢

　　同音字比较：九?久  鸡?积

　　（3）巩固字音。出示词卡，请学生读一读。

　　先生  脑袋  干净  慢慢地  小鹿  堆积  鼻子  奇怪  推着  赶快  不久 

三、再读课文，感知内容

　　1．指名读课文，检测学生是否读得正确，读好轻声。

　　2．自由读课文。想一想：课文写了一件什么事？课文中共有几个角色？你最喜欢哪一个？

四、朗读感悟课文第一至第三自然段

　　1．说一说自己读懂了什么。

　　2．训练朗读。读好兔姑娘和鹿先生的话，读出感叹的语气。

　　3．想象说话。（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

五、指导写字

　　1．复习巩固“赶、起、净”3 个字的读音，并用这三个字组词、说话。

　　2．引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。

　　3．结合学生的发现，重点指导写好“赶”和“起”的走字旁，上面的“土”字旁“横”的左边长，右边短，给“干”和“己”留下空隙；“捺”要写得长，托住“干”和“己”。写“ 净” 字时应该注意“两点水”的“点”、“提”要靠近些，不能离得太远；中间一“横”右边要出头；“竖钩”要写正、写直。

　　4．教师范写。

　　5．学生练习写字。

　　6．同桌之间互相评价，把写得好的字圈上，并为同学画一面小红旗。

六、课后作业

　　1．抄写学习的生字。

　　2．练习读好课文第一至第三自然段。

　　3．想一想美丽的小路为什么不见了。

七、板书设计

11  美丽的小路

花花绿绿的鹅卵石               兔姑娘

多美的小路啊

五颜六色的鲜花                鹿先生