《松鼠和松果》第二课时教学设计 教案

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    内容简介：

第二课时

一、导入新课

上节课我们学习了小松鼠植树造林、爱护家园的故事，藏在课文中的生字宝宝，你们都能够借助拼音读出来，这节课我们继续学习《松鼠和松果》。

二、自主识字

　　1．教师出示要求会认的生字，让学生选择自己不认识的字自主学习。

　　2．把自己学习生字的方法和同桌进行交流，并请教自己不会的生字。

　　3．全班交流识字方法。

　　（1）教师出示生字卡片，让会读的学生读一读，并说一说自己是怎样记住的。

　　（2）教师小结学生识记字形的方法，并强调字音、字形、字义的难点。

①平舌音：聪、总    翘舌音：眨、主

②编儿歌识字：如“聪”的巧记：“小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。” 

　　“意、忽、总”的巧记：“意有心，忽有心。在心底，总有心。”

　　③做动作识字：“眨”：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是“目字旁”。

　　④联系上下文和生活实际识字：“活泼、忽然、主意”。

　　4．复习巩固。

　　（1）读词语。

　　主意  聪明  忽然  眨眼  如果  以后  活泼

　　（2）读句子。

　　聪明　  聪明活泼的小明学会了种花。

　　忽然　　天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

　　如果　　如果明天天气好，我们就去春游。

　　以后　　学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

　　主意　　我们有一个美化校园的主意。

（通常的情况下，阅读课一般是在第一课时解决识字这一教学重点，由于本课是一篇叙事性的童话故事，在导入新课后，学生一定急于了解故事，因此把识字放在了第二课时，学生在第一课时熟读了课文，已经和生字见过多次面，降低了识字的难度。）

三、讲故事、演故事

　　1．用自己的话讲讲这个故事。

2．课文中的小松鼠真是聪明活泼，他们懂得只有种松果，才会有松树，才会有源源不断的松果吃。你愿意做这只小松鼠和自己的同伴合作演一演吗？

（表演课本剧是学生喜欢的活动形式，这样既可以培养学生的合作精神，拓展学生的思维，培养学生的创新精神。）

四、写字指导

　　1．巩固“更”和“后”的读音，并用这两个字组词。

　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。

　　3．结合学生的发现，重点指导写“意、更、以、后”4 个字。指导的过程中要强调“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”，“意”的心字要比“总”的心字更扁一些；“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过“日”字开始拐弯；“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是“点”，不是“捺”；“后”的两个“撇”：“平撇”和“竖撇”，“平撇”要写平，“竖撇”要先“竖”后“撇”。

　　4．教师范写。

　　5．学生练习写字。

6．评出最佳作业和小小书法家。

五、课后作业

　　1．抄写本课新学的生字。

2．把故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

10  松鼠和松果

聪明　  聪明活泼的小明学会了种花。

忽然　　天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

如果　　如果明天天气好，我们就去春游。

以后　　学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

主意　　我们有一个美化校园的主意。