识字四  教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

识字四

陈梅芬

一、教学目标：
　1、认识14个生字，会写2个生字。
　2、能正确流利地朗读儿歌。
　3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
　二、教学重点、难点：
　教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
　教学难点：生字的书写。
　三、教学过程：
  一、谈话导入：
　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最热吗？（夏天）
　　2、谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）
　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）
　二、双向互动，趣味识字：
　  1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）
　  2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）
　　3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）
　三、初学儿歌，质疑问难：
　　1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）
　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）
　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）
四、学习生字。
1、小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
2、用肢体语言演示字词的意思：展（翅）  运   网。
五、感情朗读，激发兴趣。
1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）
　　2、抽查朗读，根据抽查情况指导读正确，读流利。（朗读交流，相互促进）
　　3、一人一句接力读。
    4、男女同学或小组竞赛读
    5、配合动作表演读。
六、书写指导。
　　1、刚才很多同学读的很好，现在看谁的字写的更好哦？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）
　　2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）] 这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。右边的“马、义”要写得瘦长一些。1
　　3、老师范写。
　　4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。
　　5、学生书写练习，教师巡回指导。
　　六、课堂小结：
　　同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！

板书设计：                 识字四
                图    图    图   图    图   图
               蜻蜓  蚂蚁  蜘蛛  蚯蚓  蝌蚪蝴蝶

教学反思:

     这节课是学习一首充满童趣的儿歌,写的小动物大都是昆虫,所以,本课要求认识的字大都是虫子旁,这点学生掌握比较好,而且这首儿歌琅琅上口,学生学习的积极性比较大,所以在认字方面掌握较好,在写字方面,蚂蚁学生掌握的较好,网是半包围的字,学生在写时教难写好.也发觉在课后拓展时,学生的课外知识面比较窄,有关昆虫方面的知识了解的很少,要以后的教学中要加强.