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第一课时
一、教学目标：
1．学会7个生字，认识一个偏旁“ ”（竹字头）
2．会认9个生字。
3．朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点：
1．学会7个生字，认识竹字头。
2．朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点：
正确、规范地书写：笔、竹两个字。
四、教学过程：
（一）、从课题入手，引导质疑。
同学们，今天我们一起来学习第17课，（教师板书课题）齐读课题：《雪地里的小画家》。读了课题，你们最想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了什么？
（二）、初步了解课文内容。
1、老师范读课文。（配乐）
2、学生借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。
3、同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。
4、指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。
（三）、认读生字和会认字，读准字音。
1．自己借助拼音读读生字和会认字。
2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？
3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。
4．做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。
（四）、识记字形，了解字意。
1、学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义2．四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！
3．小组汇报学习过程。
（五）、图文结合，讲读课文。
1、再读课文，思考：雪地里的小画家是谁？它们分别画了什么？（同时贴出课文插图）
2、交流第一个问题。
A：雪地里的小画家指：小鸡、小狗、小鸭、小马。
B：理解“一群”。
3、交流第二句。
A：根据交流，老师同时板书。
B：指导理解“不用颜料不用笔，几步就成一副画。”
4、引导学习第4句。（原来它们是这样画画的）。
5、学习第5、6句。
A：齐读1?4句。师问：青蛙为什么没参加？
生回答：它在洞里睡着啦！（重复2次）。
6、扩展：你能用其他动物的名称代替青蛙来问一问，答一答吗？（狗雄、蛇等。）
（五）、回归整体、熟读成诵。
1、齐读课文。
2、借助插图，板书自用朗读。
3、指名用自己喜欢的方式背诵。（加动作）
（六）、教师小结：
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