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9．影子
[教学目标]
1．指导学生认识 11 个生字，会写“飞、马、鸟”3 个生字。
2．指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。
3．使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4．使学生能背诵课文。
[重点难点]
1．教学重点：朗读课文，识字、写字。
2．教学难点：
（1）辨别方位，实际应用。
（2）初步感知最基本的语文学习方法。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、引出课题
1．（课件出示情境）太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的。你们看，太阳公公射出了光芒。阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，还洒到我们小朋友的身上。
2．当阳光洒在我们身上时，我们会有什么感受？谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们？（我发现太阳照到身上，就会出现影子。）
根据学生回答，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子。（多有趣呀！）
3．出示课题《影子》。
学习“影”，认识“三撇儿”。谁能当小老师，带大家读好课题？
二、充分朗读，自主识字
1．鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍，画出生字，读准字音。
2．创设情景，认读生字。“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行“摘苹果”游戏，检查字音，识记生字。
（1）学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
（2）指名读，开火车读，其他同学认真听他的读音。评议后，请同学再带着大家读。
（3）识记生字。问：你记住了哪些生字，怎样记的？你能用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法，如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。）
3．小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多动脑筋，就能学得又快又好！
4．同桌合作再读书，互相学习。
三、再读课文，整体感知
1．自读课文。找找你认为有趣的句子，读一读。
2．朗读训练。
（1）个别学生读。
（2）学生评议。
（3）男女学生比赛读。（比比谁读得有情趣。）
（4）齐读。
3．游戏：一边让学生和影子做游戏，一边引导他们观察发现。问：你觉得影子有趣在哪儿？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
学生可能觉得有趣的是：
“影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右。”
“影子像一条小黑狗。”
“影子是我的好朋友。”
……
4．指导朗读全文。
四、指导写字
1．复习“飞、马、鸟”的读音。
2．复习笔画横斜勾，学写“飞”。
比较“飞”和“九”的字形。
3．学习新笔画横折弯勾。
4．学写“马”和“鸟”。指导学生观察它们在田字格中的位置，认真书写。
5．书写练习。
五、作业
抄写“我会写”中的生字。
六、板书设计
9．影子
前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友
马 飞 鸟
第二课时
一、复习导入，巩固生字
1．游戏：“小小擂台赛”，分组认读生字比赛。
2．让学生齐读课文。
二、启发讨论，演读课文
1．课件演示。影子可顽皮了，它和太阳玩捉迷藏呢，它是怎样玩捉迷藏的呢？（“太阳在前，影子就在后；太阳在后，影子就在前；太阳在左，影子就在右；太阳在右，影子就在左。”）
问：看看你的左边是谁?右边是谁?
2．出示句式：“我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我的好朋友。”
3．影子真是调皮可爱，你能读出它的顽皮吗？可以一边表演，一边朗读。
三、比赛朗读，熟读成诵
1．看课件，教师引读课文，指导背诵。
2．学生互相背诵。
3．全班齐背。
四、开展游戏，巩固知识
1．游戏。
请同桌拿出刚才老师发的电筒和小物品。一人拿电筒，一人拿小瓶子。把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，看看自己又能发现什么？比一比，看谁能发现更多、更有趣的现象。
2．同桌一起进行实验、研究、发现。
一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。
3．教师一个组一个组地巡视，启发学生们的好奇心和求知欲。
4．指名回答，说说发现了什么？
五、拓展活动
1．我们一起画画影子吧。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得对。
2．下课后，让同学们玩玩“踩影子”的游戏。再看看影子会有哪些变化。
六、板书设计
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