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积极参与，展示自我
一年级语文综合性学习教学设计
广东省东莞市大岭山镇中心小学 刘秀琼
教学设想：
《展示台》是人教版课程标准实验教科书语文第二册语文园地八中的一项综合性练习，这是一个特殊的展示台，展示学生的想象力和语言表达能力，讲述一个完整故事的四幅图画，空出了最关键的一幅??怎样捞皮球。这次展示活动的目的就是培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象的能力。整个练习融语文、美术、音乐、口语交际几方面为一体，体现了综合性、趣味性、知识性、自主性。
《语文课程标准》提出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，书本学习和实践活动的紧密结合。既有课内的学习，又有课外的学习。在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。综合性学习以语文活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“比一比”、“玩一玩”“画一画”“演一演”等一系列活动中体验和感受生活，形成与发展学生的语文素养。因此，在教学时，充分利用动画课件创设情境，让学生在生动有趣的动画课件中，利用复述故事的形式，把竞争的机制引入课堂，让学生在比一比中提高口语表达能力；并用儿童喜欢玩的游戏激发学生的创造潜能，充分发挥学生的创新思维。《语文课标》提出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。根据课标的基本理念，在画一画这一环节中，教师大胆放手，让学生把自己所想的画出来，相信每一个学生活动的潜能，为他们的创新提供足够的空间，使学生动脑、动手、动口，培养学生的综合实践能力，提高学生的综合素质，让学生在生活实践中学语文，用双手感受语文学习的快乐。
教学目标：
1、 在复述故事比赛中提高学生的口语表达能力。
2、 在游戏活动中，激发学生的想象力，发展学生的创新思维。
3、 在绘画展评中，提高学生的综合素质。
教学重难点：
积极参与各项活动、想出解决问题的好办法。
教学准备：
课件、录音带、录音机、小鼓、红花、奖品、横幅等。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入。
小朋友们喜欢看动物吗？你们想去动物世界游玩一下吗？让我们一起坐上飞机出发吧！（播放飞机起飞的录音。）
1、 课件展示“一群猴子在大森林里嬉戏玩耍。”
2、 小朋友们觉得这些小猴子怎么样？（学生畅所欲言）
[设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始充分利用多媒体课件用小朋友喜欢的动物入手，激发了学生说话的兴趣，为学生学好本次练习做好铺垫。综合性学习应充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟广阔的空间。]
二、看看比比，竞争复述。
过渡：是呀，猴子是一种聪明、机灵的小动物。小朋友们都喜欢它。不过，今天小猴子们去河边玩，遇到了困难，你们能帮它们解决吗？
1、 动画展示：一群小猴子在河边玩球，球掉进了河里，后来小猴子们把球捞上来了。
过渡：小朋友们有一双雪亮的眼睛，看完动画后，我们一起来比一比谁最会观察，谁能把画面内容讲得最具体。
2、 小组内进行复述故事比赛，教师也随意加入。
3、 小组内评出代表参加全班性的复述故事比赛。
4、 评出“复述故事大王”，表扬，奖励。
[设计理念：通过观察动画，复述故事比赛，把竞争的机制引入课堂，充分调动学生的学习积极性，给学生一个展示自我的学习空间，同时把看、听、说综合运用，有利于学生全面提高语文素养。]
三、玩玩学学，激发潜能。
过渡：看完小朋友们这么精彩的故事比赛后，老师很想知道小猴子是怎样把球捞上来的？你们能想出捞球的办法吗？让我们一起来开动脑筋，跳一跳《动脑舞》吧！
1、 播放《动脑舞》音乐，学生跟着节拍做动作。
[设计理念：音乐富有感染力，容易激起儿童情感上的共鸣。以音乐特有的情感去刺激学生、影响学生，能起到很好的效果。]
过渡：小朋友们的《动脑舞》跳得可真棒啊！同学们不但舞跳得好，而且还有一个善于思考的头脑，现在我们来玩一个游戏，看看谁的反应最灵敏？谁想出来的办法最棒？
2、游戏：击鼓传花。（游戏规则：鼓声响开始传花，鼓声停，花传给谁，谁就要站起来说出自己的想法。）
3、评评谁的办法好。师生共同参与评价。
[设计理念：前苏联教育家赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”游戏能使教学达到高潮，学生在轻松愉快的游戏氛围中表现出一种积极的态度，真正变被动学习为主动学习，体现了“玩中学，学中玩”的课堂气氛。]
四、写写画画，展示自我。
过渡：小朋友们是个聪明爱动脑筋的好孩子，而且是个绘画能手呢？相信你们一定能把刚才想的好办法画下来。有信心吗？
1、 教师出示一条大横幅，让学生在大横幅上画出自己想的内容来。播放轻音乐，学生边欣赏音乐边画画。
2、 把画好的图画挂在课室的墙壁上，师生观赏评议。
3、 评出绘画奖、创意奖等，给获奖者发奖。
[设计理念：画画是一项非常有趣的活动，贴近儿童的心理，体现了语文学科间的整合，而整合的目的还是为了学好语文。课标指出：“课堂即生活”，让学生在实践中思考、想象、体验、创造。学生的画与生活相谐相融，又充满童真童趣。]
五、说说演演，拓展延伸。
过渡：看完小朋友们那一幅幅富有创意的图画，老师觉得小朋友们真了不起啊！你们在生活中有遇到类似这样的问题吗？你们是怎样解决的呢？
1、 同桌互相说一说，演一演。
2、 小组派代表上台演一演。
3、小结：小朋友们的表演真是太精彩啦！在生活中我们经常会遇到一些问题，只要我们开动脑筋就能想出解决问题的好方法来。相信小朋友们一定会越学越聪明。
[设计理念：生活是语言的源泉，有了生活中的真实体验，学习才会为学生乐于参与的、有趣的、有意义的活动。由课内延伸到课外，既培养了学生自主探究的意识，又发展了学生的创新思维。]
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