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14、荷叶圆圆（第一课时）
大朗镇巷头小学 洪宝君
教学目标：
1、通过各种形式，使学生会认“荷、珠”等12个生字。
2、会写“朵、机”两个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
认字、写字，通过对课文的理解，有感情地朗读课文，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
课前准备：课件、图片。
教学过程：
一、 谈话导入。
1、 夏天快要到了，池塘里开满了荷叶、荷花，有哪个同学
见过荷叶？那好，咱们现在就出发去池塘里看荷叶。（课件播放）
2、 荷叶是怎样的？用一个字、一个词、一句话来形容你们
自己的感受？
3、 这一片片荷叶长大打开后，就变成了??“荷叶圆圆”。
4、 你看，第一段就是描写了荷叶的特点，齐读。
二、 初读课文，整体感知。
1、 范读。要求：边看边想想荷叶给哪些好朋友带来了
快乐？
2、 汇报。
三、 学习12个要认的字。
1、 个别读。（评读）
2、 齐读。
3、 开火车读。
4、 找词语朋友。
5、 说说记这些字的方法。
6、 读词语。(做游戏)从中渗透环保教育。
四、 指导写字。（朵、机）
五、 朗读课文，激发情感。
1、 学生自由读课文。遇到难读的字可以借助拼音，难读的句子多读几篇。
2、 按学生意愿进学习老师适时点拨指导，学词学句。
A、 水珠一段。（第2段）
指读。
小水珠把荷叶当作了什么？（摇篮）出示“摇篮”一词，齐读。你知道什么是摇篮吗？
风轻轻地吹过来，荷叶慢慢地摇啊摇，小水珠就像小宝宝一样躺在里面，多舒服啊！谁想读？
它还调皮地眨着亮晶晶的眼睛。你还知道亮晶晶的什么吗？
你们想，小水珠喜欢荷叶吗？现在你就是小水珠了，你为什么喜欢荷叶呀？
有多喜欢，就用你的朗读声中表达出来吧。
B、 小蜻蜓一段。（第3段）
小蜻蜓飞来了，它像什么？
指名读。小蜻蜓能飞是因为它有??翅膀，出示这个词。（齐读）还有哪些动物有翅膀？
小蜻蜓的翅膀是什么样子的？（读词语“透明”）
你看这透明的翅膀能飞得很高、很远，飞累了，它就停在（荷叶上），把它当作（停机坪）。
小组读。
你现在就是蜻蜓了，说说你为什么喜欢荷叶？
齐读。
C、 小青蛙一段。（第4段）
指名读。
小青蛙说这个“蹲”字很难记，谁有办法教教它？
现在你们就是小青蛙了，你是怎样蹲在荷叶上唱歌的？试一试？蹲在荷叶上唱歌的感觉怎样？
再读这一段。
D、 小鱼儿一段。（第5段）
谁是小鱼儿呀？读这段。
出示“笑嘻嘻”一词，从这个词语我发现了你在荷叶下游
的心情是??（ ）。游的时候还捧起一朵朵很美很美的水花。
你还见过很美很美的??（ ）。
再读这段。
4、齐读全文。
六、 小结。
从这篇课文我们知道了，荷叶有小水珠、小蜻蜓、小青蛙
和小鱼儿这4位好朋友，其实荷叶的好朋友还有很多。它们有谁呢？
七、 作业。
1、 想想荷叶还有哪些好朋友？荷叶是 的 。
2、 夏天快到了，松山湖的荷叶、荷花快要开了，有空跟家
人去看看。把看到的可以画下来、拍下来、写下来或跟朋友说一说。
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