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10 松鼠和松果
教学目标：
1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的感情。
重难点：
1、图文结合，理解词句意思。
2、学会本课的生字词。
课时: 2课时
第－课时
教学目标：
1、认识“聪”、“活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们喜欢小松鼠吗？你们知道松鼠是什么样的？谁愿意说一说？（板书：鼠）你们对松鼠有些什么了解？板书：松果 看图：小松鼠一边玩，一边吃松果，如果光吃松果，不栽树，会怎样呢？
2、小松鼠和松果之间会发生什么事呢？齐读课题。
二、学习课文
1、学生自由读课文。 在读书过程中，有什么困难？画出生字词，多读几遍。
2、小组交流生字词的情况，通读课文。个别读，小纽读，全班读）
3.、课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？
4、小松鼠在森林里一玩，一边吃松果（图）。
5、如果光摘松果，不栽树，总有一天，一棵松树没有了！（句子）
6、小松鼠吃一个松果，就埋下一个松果（图）
7、同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？
8、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，香甜的松果，你想说些什么？（指导读句子：每个松果都那么香，那么可口）
指名读，齐读。
四、布置作业 读第二至六自然段，读准字音
第二课时
教学目标：
1、会写“以”、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的感情。
一、复习引入 1、开火车读本课生字。
2、学生朗读第一自然段。
二、学习课文第二、三自然段
小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，（出示课件2）引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（学习自由读句子）
讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？
指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是（读词）光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？到哪儿去住昵？
自由朗读第三自然段，指导朗读。
学习第四自然段
小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。（出示课件3）你们看小松鼠在干什么？
如果你是小松鼠，你还会怎么做？
齐读第四自然段。
学习第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？
2、小松鼠成功了吗？我们用欣喜的语气来读第五自然段！师范读，生自由读。将来这里会怎样？（齐读最后一句）
讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样？
指导写字“以”、后”、更”。
注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上？最后一笔是一点。
注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”（平撇要写平，竖撇要先竖后撤）
注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。
学生练写，教师巡视。
写字指导“主″右、“总”。
1、注意“主”在田字格中笔画的位置。
2、区别“意”与“总”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一点，“总”的心字底要稍宽一点。学生练写，教师巡视。
3、写字展示，评议。
三、扩展活动
想像小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样？每位同学动手画一画未来的森林。
板书设计：
10 松鼠和松果
聪 摘 图
明
活 松鼠和松果 ??松树林
泼
吃 图
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