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17、小壁虎借尾巴
企石镇东山小学 姚佩仪
教学目标：
1、图文结合，理解词句的意思，了解小鱼、老黄牛、燕子等尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。
2、正确、流利地朗读课文，能分角色有表情地朗读课文。
3、会认“壁、虎”等9个生字，会写“有、在”等6个字。
教学重点：
引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。
教学难点：
学会生字词。
教学安排：
两课时。
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、图文结合，理解词句的意思，了解动物尾巴的作用。
2、认读生字。
教具准备：
教学挂图、生字卡片。
教学过程：
一、谈话、质疑导入新课。
1、谈话。
小朋友，你们见过壁虎吗？（出示挂图）介绍小壁虎。今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。
2、质疑。（看了这个题目，你想知道什么？）
⑴小壁虎为什么去借尾巴？
⑵小壁虎都向谁去尾巴？
⑶小壁虎借到尾巴了吗？
二、初读课文，认识生字。
1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你新认识了什么字？是怎么认识的？
（学生没说到的，教师补充）
3、课件展示词语（带拼音）
xiǎo bì hǔ jiè wěi bā wén zī yì tiáo shé
小 壁 虎 借 尾 巴 蚊 子 一 条 蛇
táo zǒo nán guò jiě jiē xīn wěi bā
逃 走 难 过 姐 姐 新 尾 巴
⑴指名读，齐读。
⑵去掉拼音再读。
4、出示生字卡片，开火车读生字。
5、学生自由朗读课文。
三、朗读课文，整体感知。
1、交流思考情况。
⑴小壁虎为什么去借尾巴？（第一自然段）
⑵小壁虎都向谁借尾巴？（小鱼、老黄牛、燕子）
⑶小壁虎借到尾巴了吗？（没有借到）
⑷为什么小鱼、老黄牛、燕子它们都不把尾巴借给小壁虎？（小鱼要用尾巴拨水，老黄牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。）
2、朗读全文。
四、说话、运用语言。
1、读小壁虎向小鱼借尾巴一段，看着小壁虎向小鱼借尾巴，是怎么说的。
⑴自由读，体会对话这种语言的表达形式。
⑵同桌分角色读一读。
⑶让个别学生分角色读。
⑷小组分角色读。
（要求读出小壁虎有礼貌，想马上借尾巴的语气，读出小鱼为难的语气。）
⑸全班分角色（男、女生）朗读这一段。
2、小]壁虎除了向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴外，还会向谁借呢？展开想象编故事。
⑴先在小组里说一说，可能会向谁借。
⑵想一想小壁虎会怎么向它们借，自己试着说一说。
⑶在小组里互相说一说。
⑷小组派代表到班上说。
（指导学生用规范的语言练习说话。）
3、小壁虎借到尾巴了吗？（没有）为什么它们都不把尾巴借给小壁虎？如果它们都愿意把尾巴借给小壁虎，小壁虎能用得上它们的尾巴吗？（不能）那小壁虎没了尾巴怎么办？
五、小结、理解内容。
1、动物尾巴的作用。
2、小壁虎尾巴再生的特点。
六、齐读全文，加深理解。
七、作业。
动物的尾巴各有什么用处，用线连起来。
小鱼 飞行 拨水
黄牛 游水 赶蝇子
燕子 断了 掌握方向
壁虎 吃草 再长出新尾巴
八、板书设计。
17、小壁虎借尾巴
小鱼 拨水
老牛 用尾巴 赶蝇子
燕子 掌握方向
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