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2 口 耳 目教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-04 11:39 点击次数:字体: [ ]

    关键词:2 口 耳 目教学设计 教案,,
    内容简介:

2 口 耳 目(一课时)

教学目标
1.认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:“丨、丿、捺”和1个偏旁:“角字头”。
2.观察图画,图字结合。
3.激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重难点
认识本课生字,学会三种笔画.
教具准备
生字卡片、音节卡片、实物图片、四个小房子教具图。
教学过程
(一)激趣导入。
老师:出示象形字(刀、石、鱼、石)演变过程的课件。
老师:这是一把刀,古时候的人按照刀的样子,发明了这样的字,经过很长时间的变化,刀写成了现在这样。汉字有意思吗?想不想学更多的字?今天我们就来学习第二课“口、目、耳”。
(二)学习“口、目、耳”。
1.学“口”。
老师:指着“口”问:这是什么?
学生:这是嘴。
老师:嘴还可以说成什么?出示“口”,这个字谁认识?
学生:这个字是“口”。
老师:“口”字原来什么样?(口字字形与实物的形的联系。)你都在哪见过这个字?(扩词练习。)
学生:三口人、口子、兜口、门口、口碑、口子酒……
2.学“耳、目”。
老师:这两个字谁认识?自己先学一学、认一认。
学生:自己学习、同桌互相学习。
老师:在自学时你遇到什么困难?哪位小老师能解答?
学生:我不知道这个“目”是不是木头的“木”?
学生:这个木不是木头的木,这个目是表示眼睛的那个目。
老师:请同学们一边读一边组词。
学生:耳,耳朵的耳。目,和注目礼的目。
3.学生自学剩下的三组字。
老师:播放剩下的三组字的演变过程。
学生:自己说记字过程。遇到不会的字可以问同学,还可以问老师。小组合作学习。
老师:巡视,点拨指导。
4.汇报交流。
老师:小组选择一个字,派一名代表上台当小老师教全班。
学生:台下台下互相交流、补充。
老师:下面我们做一个“对号入座”的游戏。请你把生字贴在黑板上的图片下面。
学生:拿到卡片,进行对号入座。
老师:认识了这些有趣的汉字高兴吗?下面我们来写一写。
(三)指导书写。
1.写“十、木、禾”。
老师:谁来读读这三个字?
学生:指名读、领读、齐读。
老师:谁来说说这三个字该怎样记?
学生:“禾”苗有穗儿,比“木”多一撇。
老师:请同学们观察三个字的横各在什么位置上。
学生:“十”字的横压在横中线上。“木”字的横在横中线上面。“禾”字的横从横中线上起笔在横中线上面收笔。
学生:练习书写。
作业布置:
1.课后用田字本写 十 木 禾  各一行.
2.读课文,并试背一背.
板书设计
  图      图      图
  口      耳      目    日  月  火
  图      图       图
  羊      鸟     兔    木   禾  竹
教学后记:


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