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识字6 (第1课时)
课前预习：跟小伙伴讲一讲身边的数量词。
教学目标：1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点和难点：认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学准备：生字卡片、图片、实物投影
教学过程：
一、揭题，导入新课
今天学习“识字6”。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样？
谁能用数量词说说教室里的事物？
今天要学的是哪些事物的数量词呢，请借助拼音，自由轻读课文。
二、读文讨论，感知内容
课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？
出示下表，小组学习讨论：
第几节？ 什么地方？哪些景物？数量词有？
第1节 海 边
海鸥、沙滩、军舰、帆船
一只、一片、一艘、一条
第2节 农 村
秧苗、稻田、鱼塘、果园
一畦、一块、一方、一座
第3节 公 园
小溪、石桥、翠竹、飞鸟
一道、一孔、一竿、一群
第4节 活动场面
队旗、铜号、“红领巾”、欢笑
一面、一把、一群、一片
三、创设情境，激趣识字
（一）认字写字
1.自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线划出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画景物。
2.认识事物，识汉字。
在学生的画的图画下面出示生字卡。
读准字音：“秧”、“领”后鼻音。
认清字形：
（1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系：
“海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。
（2） 熟字加偏旁识字：干?竿；同?铜；令?领
（3） 字形比较识字：亏?号
4.巩固生字。
（1） 认读生字。
（2） 连线搭配词语。
一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑
一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗
一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号
一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾”
（3） 互对词语
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说数量词，一人说事物词。
5.写字指导。
可尝试用“观察写字”教学法：
（1）静态观察：读字。
学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。
（3）体验观察：临写。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
（4）对比观察：品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。
作业设计：我会认，我会写。
教学后记：
识字6 (第2课时)
教学目标：1、正确流利地朗读课文，感知数量词的用法。
2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点和难点：正确流利地朗读课文，正确运用数量词。
教学准备：生字卡片、图片、实物投影
教学过程：
一、巩固复习
1、看着图说一说。
2、巩固练习：一（ ）沙滩 一（ ）军舰 一（ ）帆船
一（ ）秧苗 一（ ）鱼塘 一（ ）果园
一（ ）小溪 一（ ）石桥 一（ ）翠竹
一（ ）铜号 一（ ）“红领巾”一（ ）欢笑
二、有感情地朗读文
1.边读边想事物，感知数量词的表达方式。
2.自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。
3.全文朗读。
三、多种形式读课文，巩固生字
1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。
3.师生对读：
师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。
生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。
4.齐读全文，背诵全文。五、指导书写
四、扩展：
1、“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。
一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一条( ) 一块( )
一座( ) 一道( ) 一群( ) 一面( ) 一把( )
2、“我会讲”。回家把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。
作业设计：我会讲。
板书设计： 识字6
海滩 农村 公园 学校活动
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