|
汉语拼音
第3课 b p m f （二课时）
第一课时
课前预习：
1、 观察b - p有什么不同？
2、 看看m ， f 像生活中的什么物体？
教学目标
学会b ， p ， m ， f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学重难点
b ， p ， m ， f 的发音方法
教具准备
拼音卡片，四线格，小铃鼓
教学过程
一、 复习导入
1、 游戏
（1）谁愿意当小老师，把老师发给你的拼音卡片带着同学们读一读，并说是什么母或什么音节。
（2）复习单韵母 Boeiu< 及四声，声母yw、y i w u y u 整体认读音节。
2、 同学们真聪明，相信今天我们要学习的几个声母也难不住你们。（出示课题）
二、 学习声母b ， p ， m ， f
（一）学习b ， p ， 比较法
1、 引导学生看图1、2，自由说说。
2、 提问：你看到什么？
我在图上看到：一个女孩在认真地听广播。
一个小男孩举着红旗在爬山坡。
3、 如果你把广播的"播"音读得轻一点，短一点就是声母"b"的读音了。
4、 范读（注意看嘴形）
5、 指名读，小组互读，开火车读等。
6、 观察"b"的组成，由 竖和 右半圆组成。
7、 编顺口溜，右下半圆"b" "b" "b"
8、 注意"b"在四线格的位置，占上中格，竖不顶一线
9、 学习边读边写，描红。
10、 看看"p"出示卡片，与"b"有什么不同和相同。（ 笔画相同 ，但它p的右半圆跑到上边了。）
11、 读音又是怎样的呢？示范，演示。（将一张薄纸放在嘴前，比较发音，发"b"时，薄纸基本不动，发"p"时，薄纸有明显的颤动）
12、说说有什么不同：（"p"发音时较用力，有气喷出）
13、学生自由说，纸张试验。
14、看"p"占上中格，右半圆在上格，描红。
15、编顺口溜：右上半圆"p" "p" "p"。
（二）学习m ， f
1、认真看看下面的两面三刀幅图，说说"m"和"f "像什么？你我是怎样记住它们的。
2、小组交流意见。
3、汇报，小结（m像门洞, f 像拐杖）
4、图3，两个小孩在玩摸人游戏。
图4一个爷爷拄着拐杖看佛像。
（m和"摸" f和"佛"的发音想似）
5、学生多形式读
6、编顺口溜，两个门洞mmm，一根拐杖fff
7、四个声母的读音你们读得很好，下面我们写写，看谁写得好。
8、介绍笔画名称， 左弯坚， 右弯坚，m 三笔写成，f 两笔写成。
9、学生观察，描红仿写。
10、教师巡视，评议，纠正。
三、 巩固练习
钓鱼游戏：老师钓到哪条鱼，同学们看谁又快又准读出它的顺口溜。
课后练习
你一共学习了几个声母？回家说给父母听并写一写。
教学后记：
第二课时
课前预习：
你知道b ， p ， m ， f 跟哪些单元韵母做好朋友呢？你会把它们拼出来吗？
教学目标：
1、 巩固b ， p ， m ， f 的读音。
2、 学习b ， p ， m ， f 与的相拼
3、 认识3个生字，正确读词
教学重难点：
1、 音节的拼读方法。
2、 韵母带调的拼音。
教具准备
1、b ， p ， m ， f 和 的相拼卡片
2、教学图片，生字卡片。
教学过程
一、复习导入
1、前面我们学习了b ， p ， m ， f ，看谁记得牢。
师生对读，同桌互读：右下半圆（ ）
右上半圆（ ）
两个门洞（ ）
一根拐杖（ ）
2、下面我们学习声母b ， p ， m ， f 和 B o i u 相拼。
二、学习音节的拼读方法。
1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗？
2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，把 和 快速读成音世。
3、 范读，练习读。
4、 教拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰？
5、 自由拼读
6、 男女比赛，看谁读得又快又好。
三、学习韵母带调拼音。
1、 引导看图
第一幅图画的是猪八戒手里拿着数字"8"
第二幅图画的是一个小男孩正在拔萝卜
第三幅图画的是靶子射着两根剑
第四幅图画的是水渠大坝
2、 小组合作学习，试着拼拼图下面的音节，一会儿请你带着大家读
3、 四人小组练习 指名拼读，小老师领拼、开火车读等。
四、学习认识3个字。
1、 认真看看11页的插图，说说图上画了什么？他们在干什么？（爸爸，妈妈带着我到公园里放气球。）
2、 图中有三个字（出示卡片）请你们想各种办法来知道这三个字怎样读，说说方法。
3、 出示挂图，指图说说她是谁？学习"妈"再指图说说这个字念什么？请你说说图的意思，用上"我，爸爸，妈妈。"
4、 注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。
课后练习
请你拼读下面的音节，再做一做下面的动作。
教学后记：
|
中“第3课 b p m f教学设计 教案,,”相关内容
中“第3课 b p m f教学设计 教案,, ”相关内容
中“第3课 b p m f教学设计 教案,,”相关内容