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9、两只鸟蛋
教学目标：
1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文
教学准备：
生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带
第一课时
一、导入
1、听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题
2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗
二、自学
1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他
三、识字
1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读
2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好
3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多
四、朗读
1、学习第一小节
（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？
（3）你还能像这样再说几个吗
2、学习第二小节
（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？（表演后试着把妈妈的语气读出来）
（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样。
背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言）
练习有感情的背诵前两个小节
五、写字
1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么
2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写
3、展示学生的优秀作业
第二课时
一、朗读
1、学习第三小节
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语
（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语
（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子
2、学习第四小节
（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？
（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节
（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？
3、配乐有感情的朗读全诗
二、练习
1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它
2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画
3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们
三、写字
学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导
相关链接
1、鸟蛋
世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像红宝石，夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现
2、鸟类的有关知识。
板书：
9．两只鸟蛋
小心地 捧
连忙 走
轻轻地 送还
教学后记：
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