<<画》(第一课时)教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

[教学目标]

[教学重点||难点]

[教学准备]

生字卡片、课文挂图

[教学过程]

一、         创设情景，激趣导入

1、              导入：同学们，老师今天带来了一幅画（出示课文挂图），你们看看，美吗？

2、              谁来说说这幅画画了些什么呢？

3、              过渡，古时候，有位诗人，他就看了这幅美丽的画，写了一首诗。今天，我们来学习他是怎样描写这幅画的？（出示课题）

二、         初读课文学习生字。

1、              自由读课文，圈出生字，借助拼音自己多读几遍。

2、              （出示生字卡）你们看看在这些字里，哪些字的音你觉得难读准或易读错的呢？

鼻音：远、近、听、声、惊、； 

平舌音：色；

翘舌音：声、春、人；

3、              玩字卡游戏：这些字去掉了拼音，你还能认出他们吗？（四人小组听读抽字卡）

4、              检查学生字的情况：

谁愿意把自己认识的字读给同学们听？

5、              你是怎样认识这些字的呢？

6、              练习：

（1）、我会选：

Se  she   cun  chun   jin  jing   jin jing   shen sheng    

色          春          惊          近          声  

三、再读课文，整体感知；

1、同座互读，互相正音；

2、指名读，评读

3、师范读，指导停顿，读出节奏。

                       远看/ 山有色，

                       近听/ 水无声。

                       春去/ 花还在，

                       人来/ 鸟不惊。

4、              男女生合作读课文。

四、通读课文，积累语言。

1、找出课文中所写的景物。

2、我会连。

   出示文中所描写的景物图，指明把对应的诗句与图相连。

3、你最喜欢哪种景物？在四人小组里面用自己喜欢的方式读读对应的诗句。

4、汇报学习情况。

5、引导学生通过读书，做动作，学习反义词。

   远??近；     有??无；     高??矮；     笑??哭；     来??去；

   白??黑；     晚??早；

6、以各种形式读课文（齐读，赛读，轮流读）

7、背诵课文。

（1）自己试着边做动作，边把课文背下来。

（2）指明示范背诵读课文。

（3）全班边做动作边背全文。

五、作业。

把课文背给家长听。