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教学目标
1、能在语言环境中认识本课九个生字“卖、店、而、沉、救、命、失、珍、贵”。能联系课文的具体内容理解“高兴、后悔、珍贵”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。能借助提示比较连贯完整地说一说故事第一部分的内容。在阅读过程中，感受唐老鸭前后的情绪变化，尝试有感情朗读相关的语句。
3、知道唐老鸭“沉下水”的原因，初步懂得要珍惜自己拥有的东西，不该为钱而失去珍贵的东西的道理。
（板书：唐老鸭）课前，看录像：
教学过程
一、揭示课题，初读课文
新传就是新的故事。注意这个字“传”是多音字，（标上拼音）谁来拼读？待会儿，课文里面还会出现这个字，读“传”（“传来”的“传”）带读“传来”“新传”各两遍。
3、(板书：31)，一起读读课题。
4、轻声地读读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
二、学习第一部分。
（一）指导朗读长句子。
1、看看大家课文读得怎么样。这里有一句长句子，读好这句长句就要按标点停顿，（标点变颜色）你能读好吗？
（出示句子“听到喊声……多好哇”）
2、这样你能读吗？（划停顿符号）划线的地方停顿一下，自己先练一练，谁来试试看？
听到喊声，唐老鸭/看着/自己全身丰满漂亮的羽毛，心想：假如/把羽毛卖了，买件大衣，再上饭店/吃上一顿/多好哇。
3、句子中有两个字：学习“卖”、“买”（板书：买）
（二）唐老鸭为什么会把自己的羽毛卖掉呢？
过渡：唐老鸭为什么把自己的羽毛（板书：羽毛）卖掉，读读这几句话。
出示句子：（“收鸭毛!……多好哇。）
1、听到喊声。听到怎么样的喊声？
学习“喊声”部分
它听到喊声，看到……怎么想的？
2、连起来说说唐老鸭为什么把羽毛卖了。
小结过渡：这时的唐老鸭一心只想到把羽毛卖了可以――，可以――。
（三） 指导合理想像，体会唐老鸭“高兴”的心情。
（出示句子）：他卖掉羽毛，美美地吃了一顿，穿上新买的大衣，高兴地走在街上。
1、读读句子，它做了什么？
交流板书（买大衣、上饭店 ）。学习“店”
2、（理解“高兴”）唐老鸭心想事成怎么会不高兴呢？（板书：高兴）
1）“高兴”是一个表示心情的词语，这心情一高兴啊，动作、表情都会跟着变化的――你们现在就是唐老鸭，怎么样高兴地走在大街上？
指导合理想像??
2）现在你能不能根据老师的提示，连起来说一说。
媒体出示：唐老鸭卖掉了羽毛，美美地吃了一顿，穿上新买的大衣，___________走在大街上，自言自语：“_____________________________________。”
3、指导朗读
师：文中只用了一个“高兴”，就让我们好像看到了唐老鸭那得意的样子。你一定能读好这句句子。
?这件让唐老鸭高兴的事就是？
三、学习第二部分
（一）了解又做了什么
1、现在做的事情让唐老鸭高兴极了。它自认为做了一件聪明的事，之后发生了什么？看书，“这时”找到了吗？从这里往下读，唐老鸭干什么去了？交流板书（去游水）。学习“游”
唐老鸭知不知道去游水的后果？还因为什么让它忍不住跳下水。鸭子们太喜欢水了。鸭子怎么离得开水呢？读读这两句，看看鸭子们在池塘里的表现。
出示句子：这时，……跳进水里。
2、池塘里的小鸭子们会怎么叫？你们就是唐老鸭，正高兴地走在大街上呢，听到伙伴们欢快的叫声，怎么做？自己先读读这句话。全班学生一边做动作一边读。你为什么走得那么急？是呀，它多着急，因为它太喜欢水了。所以书上用“赶”。还有哪个字说明急，“甩”（师做动作），然后跳进水里。
我们一起再来读读这句话。
（二）理解“珍贵”
1、理解“不但……反而……”
师：唐老鸭啊唐老鸭，他还以为可以和伙伴们一样――（欢快地游水）。可是结果完全不同。
1）（引读）不但??，反而??
2）这句话的意思其实就是说：应该可以――；结果不是这样，而是……。
板书：沉下去
2、学习“救命”，指导朗读。
引读：这是唐老鸭万万没有想到的，怪不得他会大声喊??“救命！”
板书：喊救命 学习“救”、“命”
3、理解“省略号”
1）鸭子们赶过来，救起了唐老鸭，并对他说……
指名读同伴的话。
后面还有个省略号，省略了鸭子们对唐老鸭说的话，什么话？
4、理解“珍贵”
1）学习“珍贵”，从字形上初步了解词义。（板书：珍贵）
四、体会“后悔”
此时的唐老鸭再也高兴不起来了，它后悔啊!（板书：后悔）
1）“后悔”就是做完事情之后，才知道不该这么做。
2）后悔什么？
五、语言实践
过了些日子，唐老鸭身上的羽毛重新长出来了。收鸭毛的人又来了。唐老鸭听……，它又看了看什么？怎么想呢？有了这样的想法，他会怎么做？
是呀，经过这件事情唐老鸭懂得了，不该为钱而失去珍贵的东西，要珍惜（板书：珍惜）自己拥有的东西。
31、唐老鸭新传
珍贵 珍惜
 高兴 后悔
卖羽毛 买大衣 上饭店
去游水 沉下去 喊救命
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中“唐老鸭新传（第二册）教学设计 教案,,”相关内容
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