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教学目标：
1、能借助拼音认读本课“井、观、沿、累、那、弄、错、际、相”9个生字，读准字音，认清字形，并能在老师的指导下描写“井、沿、那、际”4个生字。
2、能结合图片或课文内容理解词语“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
3、能正确、流利地朗通课文，做到不加字、不漏字，并能根据标点，尝试读出句子的语气。
4、能在阅读的过程中了解故事内容,并能通过想象说话了解“坐井观天”这个成语故事的含义，知道要做个见多识广的人。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、观察画面，引入情景。
（1）出示“青蛙坐在井里”的图，用一句话说说：谁在什么地方？（“井”字正音）
（2）添加小鸟的图像，仔细看，谁干什么？（注意引导小鸟飞来了，落在哪里？）
（3）借助图片分清“井沿”、“井口”的位置。
（4）出示句子（课文第一节），齐读。
2、拼读音节，揭示课题，学习生字“井、观”。
（1）跟着老师写课题“坐井观天”（师边写边强调字形），学习生字“观”，交流记字好方法。
（2）理解“坐井观天”的字面意思。
3、齐读课题
二、初读课文，学习字词
1、按要求自读课文。
师：大家已经预习过课文了，今天我们再来读一读，边读边给课文标上小节号，并借助拼音读准字音，读通句子，努力做到不加字，不漏字，不改字。
2、反馈自读情况，集中学习生字。
（1）开火车拼读词语：又累又渴、喝水、哪儿、那么、弄错、无边无际、不相信
（2）辨析字形：渴??喝 、哪??那
3、小结自读情况，交代学习任务。
师：小朋友自学生字的本领真大，课文也读得很认真。知道吗，今天我们读的可是一个成语故事。成语是我们中国独有的文化，小小的故事能让我们明白一个道理。因此我们要认真地读好这个故事，并要把故事的内容记住，讲给别人听。“坐井观天”这个故事主要写了青蛙和小鸟关于“天有多大” （出示）这个问题发生的一段对话。所以，我们先要把对话的内容读读熟，记记牢。
4、交流读文。
三、理解内容，指导朗读
过渡：一问一答称为一次对话，青蛙和小鸟之间一共进行了??3次对话。（内容分颜色显示），再读2-7节，想一想带有“？”、“！”的句子该怎么读？
（一）指导学生联系上下文理解句子的意思，并借助标点，读出句子的语气。
1、出示句子，指导读出好奇的语气。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
2、出示句子，联系课文内容，一句一句读懂这两句话的意思。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
（1）联系上下文了解“大话”的具体内容。
师：指名读第一句话。青蛙认为小鸟说的什么话是“大话”？到文中去找一找。
交流出示：
“我从遥远的地方来。我在空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。”
① 打比方感受“一百多里”有多远，随机理解“无边无际”，指导读句。
② 理解“说大话”，指导读句。
（2） 理解第二句话的意思，指导读出语气。
（3）连起来读好青蛙说的两句话，读出语气。
3、引读小鸟的话，小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
（1）注意“哪”的轻声。
（2）指导读出天大的感觉，注意感叹号的语气。
4、了解青蛙与小鸟的不同观点。
（1）交流，板书：井口那么大
无边无际
（师板书，提醒学生看清“那”和“际”的笔顺，跟着写，用心记。）
（2）学习“那”和“际”，比较字形。
5、再读对话，了解青蛙与小鸟观点不同的原因。
（1）交流：青蛙??天天坐在井里
小鸟??从遥远的地方来，飞了一百多里 (板书:在天空中飞)
（2）根据板书练习说话：因为……所以……
（3）实践比较，加深理解。
（4）小结：青蛙的视线被井口挡住了，它是??坐井观天，所以井口有多大，看到的天就那么大。而小鸟的视线没有被遮住，它在天空中飞来飞去，看到的天很大很大，无边无际。
6、分角色朗读课文。
三、总结全文，拓展延伸
1、看图说话，体会寓意。
（1）出示句式，练习说话。
练习说话：青蛙跳出井口，蹲在井沿上。它看到了（ ），看到了（ ），看到了（ ）。 （借助句式来说一说，注意要有顺序。）
（2）尝试说说青蛙的想法。
2、总结，揭示寓意：《坐井观天》这个成语故事就是告诉我们不要做“井底之蛙”，应该多出去看看，做个见多识广的人。
四、 巩固字词，指导练习
1、认读词语。
2、连词成句，加标点。
（1）出示练习，同桌准备,交流。
①天天 看天 井里 青蛙 坐在
②天 你 多大 知道 有 吗
③真大 天空 啊 无边无际
（2）读句子，加标点。
3、小结：下节课我们要静下心来写写生字，还要把这个故事讲给大家听，或者来演一演这个故事。
板书： 青蛙（图） 8 坐井观天 井口那么大
天有多大
小鸟（图） 在天空中飞 无边无际
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