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教学目标：
1、能借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、还、油”8个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字，认识部首“草字头”。 学会观察“荷、朋、友、油”这四个字在田字格中的位置，并初步学会用查找关键笔画的方法把字写匀称。
2、能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字，在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。
3、展开想象，练习把小蜻蜓、小青蛙、小朋友把荷叶当成机场、歌台、凉帽的原因说清楚。
教学重点：
1.引导学生读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友说的话。
2.在语言环境中正确认读8个生字。
教学难点：
展开合理想象，练习把小蜻蜓、小青蛙、小朋友把荷叶当成机场、歌台、凉帽的原因说清楚。
教学过程：
一、看图介绍荷叶，揭示课题。出示荷叶图：图上画的是什么？（荷叶）
（1） 出示：荷叶（生拼音节）
（2） 谁有好办法记住它？
（3） 看着投影上“荷”字的笔顺用手在桌面上书空一下。
1、跟读词语“荷叶儿”。
2、用一句话介绍荷叶。
3、听记文中句子，学习生字“绿、油”，积累词语“绿油油”。
师述：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
（1） 指名说后出示这句话。
（2） 拼读生字的音节。
（3） 师范写绿字。（提醒学生注意右下有几笔？）
（4） 读句子，随机换词“绿油油”。
4、出示课题。
二、学习课文，感受课文的情趣。
1、按要求自读课文。
师：自读课文，请你仔细听，用心记我的要求：（1）借助拼音读准字音，努力把句子读正确。（2）和同桌说说自己的记字方法。（3）想想课文中谁和荷叶交上了朋友？
2、反馈自读情况，集中学习生字。
（1） 拼读生字：台、放（复习“方”的笔顺），还（复习走之底的字的笔顺。）
（2） 读词：歌台、放声、还有
（3） 释意：歌台就是演员演唱时表演的舞台。
放声就是大声。
3、指名分节读文。交流：课文中谁和荷叶交上了朋友？用一句话说一说。
（1）交流后出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小朋友
（2）评价中随机学习生字“朋、友”。
（3）谁也能连起来说说荷叶交上的朋友？
4、再读课文，读懂文中角色对荷叶说的话，初步感受荷叶给大家带来的乐趣。。
（1）按要求找句子。
（2）小结并认识人物语言的表达方式。
（3）用“谁把荷叶当作什么”的句式说清自己读懂的内容。
（4）交流板书，随机理解“凉帽”。
5、三读课文，由听到仿，说清大家这样说的原因，进一步感受荷叶给他们带来的乐趣。
（1）师生配合朗读，随机指导圈划词语，感受用词的精准。
（2）看图听说，感受荷叶给小水珠带来的快乐。
（3）学着老师的样，选择一小节，读一读，说一说。
（3）小组合作，指名交流，教师随机点评。
6、小结：刚才我们通过读文，展开想象，大家不仅说清楚了小蜻蜓、小青蛙和小朋友把荷叶当成机场、歌台、凉帽的原因，更感受到了荷叶给大家带来了快乐，请你们用自己喜欢的方式来读读课文，读出他们快乐的样子。（请两组读文）
三、拓展说话，感受自然的奇妙，生活的乐趣。
详见课后练习。
四、写字指导。
1、引导观察：整体（结构）??部分（田字格中的位置）??细节（关键笔画）
2、小结。
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