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第一课时
田林小学 戚翊淼
教学目标：
1、 能在课文的语言环境中正确认读“打、电、正、东、方”5个生字。认识笔画“竖钩”，能在老师指导下正确描写“打、正、方”。
2、 正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字 、不漏字。
3、 能看图模仿儿歌做打电话的游戏，了解上海的著名景点，激发学生作为上海人的自豪感。
教学过程：
一、 听儿歌，揭示课题。
1、 听儿歌，回答问题。
师：今天,我们要学一首非常有趣的儿歌。（出示“打电话”画面。）现在请你看着图，仔细听老师读儿歌。过一会儿，我要请你回答一个问题，这个问题就是儿歌里讲了谁在干什么？谁还记得老师刚才提的问题？
⑴ 老师点着媒体图片范读儿歌。
⑵ 指名回答问题。
2、 揭示课题，认读生字“打、电”
⑴ 揭示课题。
师：噢，原来是两个小娃娃正在做打电话的……（出示卡片：游戏）这就是今天我们要学习的儿歌??打电话。（出示媒体6打电话）
（2）指名读课题??齐读课题。
（3）认读生字“打”，认识新笔画“竖钩”。
过渡：小朋友读得真好，已经把课题中两个生字的字音读正确了，让我们再来大声地读一读这个字（出示生字卡片“打”，生齐读）。跟着我来拼一拼d?ǎ?dǎ。（拼读两遍－随机抽读，直接读字）
师：那我们怎么记住这个字的字形呢？（先让学生说）
①老师范写：请小朋友仔细看，用心记，过一会儿要请你告诉大家“打”字的最后一笔是什么？
（师一边写，一边说“打”，左右结构，左边是横、竖钩、提，右边是横、最后一笔是竖钩。）
②指名回答。
师：你听清楚了吗？谁来告诉大家“打”字的最后一笔是什么？
③认识笔画“竖钩”。
出示 “竖钩”卡片：这就是我们今天要认识的新笔画，跟我读“竖钩”。
来，跟着老师来写一写这个新笔画，“竖钩”（书空）。
④再来跟着老师一起来写一写“打”字。
师：“打”这样写，第一笔……第二笔……第三笔……第四笔……第五笔……（笔画名称让学生说）。小朋友你发现了吗？“打”字里面有几个竖钩？（交流）
分别是哪几笔？（师随机描红第二笔竖钩/最后一笔竖钩）
师（随机）：请你听我说（“打”字的第二笔和第五笔都是竖钩。）谁会学着我的样说一说？（指名2-3名）
（4）认读“电”所组成的词语，反复识记“电”。
师：“打”字的字形我们记住了，让我们再认一认这个字（出示生字卡片“电”）一起读－男生读－女生读。
师：我们的生活可离不了“电”，所以“电”字的朋友可多了。来，让我们跟它的朋友们打打招呼吧！
出示媒体图片：电脑、电视机、电冰箱、电吹风、电灯、电风扇。
（5）让我们把这两个生字送回课题中，再来读一遍课题。
二、听读儿歌、正确朗读。
1、听读儿歌，听清红色生字的读音。
师：儿歌里的小娃娃究竟在电话里说了些什么？现在请你眼睛看着大屏幕，听老师读儿歌，注意听清泛红生字的读音。
2、再听儿歌，根据要求听清并记住儿歌中的相关语句。
师：老师想请你们再认真听我读儿歌，一边听一边记，一个小娃娃问什么，另一个小娃娃答什么？（随机出示“问”和“答”卡片）
（1）同桌交流――指名回答。（学生交流后，问答句泛红）
（2）教师引读：原来一个小娃娃在问……另一个小娃娃回答……
（3）领读词语“哪里”。
师：来，请你先跟我读读这个词语。
出示卡片“哪里”，跟着老师读哪里?（学生跟读）
教师拼读哪里n-a-na哪-哪里（拼读2遍），开列横排小火车直接读词语。男生读/女生读。
（4）领读“东方明珠电视塔”。
师（指答句）：在答句中还有一个电视塔的名称特别长。请你仔细听我读，东方明珠/电视塔。（你会读吗？谁来读给大家听？走到哪儿读到哪儿，全班一起来）
（5）认读生字“东、方”
师：这里面有两个生字??“东、方”。
① 出示卡片“东”，一起读；出示卡片“方”，一起读
② 认读词语“东方”。
师：这两个生字合在一起组成一个词语是??东方。东方是一个表示方向的词语。我们都知道太阳每天就从……（生答：东方）升起？
③ 记字形“方”。
师：仔细看，“方”这个字，你有什么好办法记住这个字？
提示：你看“方”的上面是个……，下面是个……，你能编个顺口溜来记住它吗？（点下加万，方方方。）
④ 指导书写“方”。
师：接下来，睁大眼睛看老师写这个字，用心记“方”的第三笔是什么？（师范写）第一笔……（点），第二笔……（横），第三笔……（红色描红横折钩），第四笔……（撇）。
师：请你在同桌的手心里写一写这个“方”字，注意正确的笔顺。你的同桌写对了，请你为他鼓鼓掌。
⑤ 再读“东方明珠电视塔”。
师：“东方”在今天学的儿歌里，它可不是表示方向的，而是一个电视塔的名称。（一起读）它可是亚洲第一，世界第三高塔，让我们再把这个名字读好听。（齐读）
3、练读儿歌，读准字音。
（1）现在让我们把生字放回儿歌里，打开书，左手轻轻压，右手慢慢移，自由练读儿歌两遍，注意读准字音，再认一认儿歌中的生字。（提醒指读）
（2）指名读儿歌。
师：老师请一个小朋友读儿歌，其他小朋友仔细听，左手轻轻按书，他读到哪，你的手指划到哪，眼睛跟到哪，听一听他有没有读准字音。（及时表扬，“嗨，嗨，你真棒”）（随机正音 “正”）
(3)男女生挑战读，看谁读准字音，并能认真指读。
师：接下来让我们男女生来挑战读，女生先来读，男同学看看，她们有没有读到哪，手指划到哪，眼睛跟到哪。男生来读。
师：小朋友读得真棒，一起夸夸自己“嗨，嗨，我真棒！
（4）生字叫号游戏。
师：儿歌读正确了，相信你一定与这几个生字交上了朋友。请个小老师带领大家做叫号游戏。
4、指导朗读，尝试读出儿歌的趣味。
（1）听读儿歌。
师：游戏做完了，现在，请你再仔细听老师读儿歌，特别注意这一问一答怎么读得更好听！过一会儿我们要做“拷贝不走样”的游戏。
（2）学生自读后交流点评。
（你真了不起，读出了问句和答句的不同语气）
（你真聪明，注意到了喂和哎后面有个长长的一横，它提示我们读的时候要把声音拉长。）
（3）和你的同桌一起合作用不同的方式读课文。
（真不错，你们两个是一起读的。还有什么不一样的形式？
老师也想和你们一起读，我来读上面两行，男同学读问句，女同学读答句。）
三、巩固字词，模仿说话。
1、读词拼图
师：上海除了东方明珠电视塔，还有许多著名的旅游景点。现在就让我们一起玩个拼图游戏，再来认识三个旅游景点。拼图游戏怎么玩，只要读对词语，就能拼成一个旅游景点图。
(出示媒体)
东方、电话、地方、打字??南浦大桥（齐读）
师：南浦大桥是世界第三大斜拉桥。
来回、问答、唱歌、正在??金茂大厦（双排火车领读）
师：金茂大厦共有88层，是当时世界第三、亚洲第二、中国第一的高楼，。
读书、写字、游戏、快乐??上海体育场（听口令读词语）
师：上海体育场能容纳八万人，本届奥运会的足球小组赛就在那里举行。
2、看图编儿歌，做游戏。
师：让我们学着儿歌里两个小娃娃的样子，选择你最喜欢的旅游景点，同桌两个小朋友一个问，一个答，也来玩玩打电话的游戏。
（1）同伴合作打电话
（2）交流反馈。
四、描摹巩固生字
师：瞧，今天我们要描摹的三个汉字已迫不及待地跑来了，让我们和它们打打招呼吧！
1、 出示“打”、“方”（回忆关键笔画和笔顺）。
2、 借助笔顺框，写写记记“正”。
师：还有一个“正”，请你借助笔顺框，自己来记一记它的笔顺。
3、描摹“打、正、方”。（机动）
师：现在请你拿出描红本和铅笔，垫好垫板，摆正书本，挺身坐直，胸离桌子一拳，头正肩平，眼离一尺，左手按纸，右手拿笔，手离笔尖一寸，开始写字。
五、布置作业
1、把这三个字在爸爸妈妈的手心里写一写，说一说。
2、把儿歌读给爸爸妈妈听一听。
第二课时
上师大一附小 徐柳娟
教学目标：
1、能正确认读声母“d t n l”，在老师的指导下创编字形歌。
2、拼读“de te ne le”及其它带有“d t n l ”的音节。
3、能在老师的指导下看图拼读音节说一句话。
教学过程：
一、复习儿歌及已学拼音字母。
1、复习儿歌《打电话》。
师：上节课，我们学习了一首有趣的儿歌??《打电话》，来让我们大家再读一读，比比谁读得好听，背得出的小朋友也可以背一背。
2、游戏：拨电话（复习拼音字母）
（1）出示媒体：学生自读声母bpmf、单韵母aoeiu。
师：现在，我们做一个拨电话的游戏，（出示媒体）你们还认识这些字母键吗？上面两行的字母键是??单韵母，读的时候要响而长（生齐读一遍单韵母），下面的字母键是??声母，声母读的时候要轻而短（生齐读一遍声母）。
（2）拨电话，抢读字母。
师：现在让我们开始做拨电话游戏，老师拨到哪个字母键，你们就读键上的字母，准备??（生抢读字母）
二、认读声母，练习拼读
过渡：这些字母已经和我们交上了朋友，今天我们还要认识几个新的声母朋友。
1、出示声母：跟读d t n l
（多种形式开火车）
2、编儿歌，记字形。
（1）小老师领读复习“b m f”的字形歌。（出示拼音卡）
师：刚才我们认识了“d t n l”这四个声母，那么怎么记住它们呢？唉，你们还记得这些声母的字形歌吗？（出示：“b m f”）请小老师来领读。
（2）出示字母“d t n ”，自编字形歌。
师：你们发现了吗？今天老师带来的“d t n ”这三个声母朋友与我们学过的“b m f”长得很像，但还有些不同。请你们仔细观察，能不能对“b m f”的字形歌进行改编，帮助大家记住“d t n ”这些字母。
（3）出示“ l”，学生自编字形歌。
（4）顺口溜对对碰。（6字反写d d d??像个6字b b b；伞柄朝下t t t；一个门洞n n n；一根小棒l l l……）
（还应有“b p m f ”。字形相近的一组连在一起。）
（5）游戏巩固。
A、游戏：捉迷藏
师：今天新认识的四个声母朋友可调皮了，要和我们玩个捉迷藏的游戏，请你们睁大眼睛仔细看，什么声母不见了？
B、游戏：找朋友
师：接下来我们要和这群声母朋友做个找朋友的游戏，请你们先拿出卡片，像老师这样帮它们排排队。待会儿老师读哪一个声母，请你从卡片中找出来，找到后读一读，看谁找得快、找得准。（nnn在哪里？nnn在这里。）
3、拼读音节
（1）学生自己拼读：“de te ne le”
师：声母“d t n l”都喜欢和“e”交朋友，来让我们打开书本翻到p35，自己用手指点着轻轻拼一拼，注意拼读音节时，要前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）开小火车领读。
4、拼一拼： 声母“d t n l”与韵母“a、e、i、u”相拼
（1）同桌互相拼一拼
师：声母“d t n l”不但与韵母“e”交朋友，它还喜欢和其他单韵母交朋友呢！书上还有四组音节，请翻到p36，我们同桌互相拼一拼。
（穿插游戏：来来来请你跟我说一说，做一做，马儿跑ddd，火车开uuu，公鸡打鸣ooo,放串鞭炮pa pa pa）。
（2）请小老师领读四组音节。
5、拼读：di tu的四声音节。
师：请小朋友仔细看，现在要拼读的音节的韵母与刚才有什么不一样？
（1）滑板车跟读。
（2）做“采蘑菇”的游戏，跳读音节。
师：让我们踏着滑板车跟着小白兔一起去采蘑菇。比比谁的眼睛亮， 哪个音节跳出来了，你们就读哪个音节。
6、拼一拼，读字连词。
（1）示范拼读。
师：在《打电话》这首儿歌中，有几个字的音节中也带有“d t n l”这四个声母朋友，让我们跟他们见见面，打打招呼，请你们跟着我拼一拼d-ǎ→dǎ打 打电话。
（2）学生自由练读。（n-ǐ→nǐ你 你们；t-ǎ→tǎ塔 电视塔；n-ǎ→nǎ l-ǐ→lǐ哪里。）
（3）双轨火车领读。
三、看图拼拼说说
1、拼拼说说
（1）出示三幅图，师示范拼读、说话。
师：现在，我们要看图拼读音节说一句话，请小朋友们先仔细听老师说，比一比谁的耳朵灵，谁的记性好，待会儿我们做拷贝不走样的游戏。
师：d-ì→dì d-i→di弟弟 t-ǎ→tǎ 塔 弟弟画塔。
指名“拷贝不走样”??全班齐读。
（2）同桌交流：拼读说话（后面两幅图）。
（3）小老师领读，全班跟读。
四、布置作业
1、把“d t n l”的字形歌背给爸爸妈妈听。
2、拼读音节，练习说话。
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