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教学目标：
1. 能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，积累7个词语；认识部首绞丝旁，能在老师的指导下描写“织、抽、散、岩”。
2. 能正确、熟练地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。
3. 能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4. 展开想象，仿写小动物的话。
教学过程：
一． 引出课题：
1. （出示蜘蛛图）同学们，瞧，这是??（蜘蛛）。
（出示：蜘蛛。）这两个字是翘舌音，请跟我读。
2. 瞧，这只蜘蛛正在织网。
（出示卡片：织）“织”，左右结构，它的部首是绞丝旁。
（板书绞丝旁）和我一起写一写：撇折、撇折、提。跟我读：绞丝旁。右边是“一只”的“只”。
（继续板书：“网”）（指屏幕）这“网”字像不像这一格一格的网呀？
3. 这就是第22课的课题。我们一起来读。
4. 清晨，蜘蛛开始织网啦！
（出示：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。）
1）来，借助拼音，自己读读这一句话。红色的字是生字，要特别注意它们的读音。
2）晨??读。注意它是前鼻音。跟我读。你怎么记住它？（“日”在上面，代表太阳升起。它是形声字）太阳刚出来的时候就是??（清晨）。
抽??读。（可开火车读）“抽”是左右结构，左边是提手旁，右边是个“由”。注意它的笔顺。（媒体演示：丨?一丨一）先外后里再封口。
丝??正音。刚才我们认识了一个部首??（绞丝旁），两个绞丝旁合在一起，提变成横，就是“丝”。
3）谁能读读句子？（个别读）
来，听清楚我的问题，你们用语句来回答我。
清晨，蜘蛛从哪里抽出银闪闪的丝？读。（清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝。）
清晨，蜘蛛从身上抽出怎么样的丝？读（清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝。）
在农庄的篱笆上??（织起网来）
（出示：清晨，蜘蛛/从身上/抽出/银闪闪的丝，在农庄的篱笆上/织起网来。）
发现了吗，在这些地方自然地停顿，读起来会更舒服，让人听得更明白。
来，我们一起按停顿提示读一读。
你们读得真棒！
二． 理清文章脉络，了解人物。
1．那么课文除了写蜘蛛，还写到了哪些动物呢？我们打开书，边看课文，边听录音，也可以轻轻地跟着读一读。
2．交流。出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、公鸡、猫头鹰（根据正确顺序摆放）
3．我们来学学它们的叫声，好吗？
（随机出示：哞哞 咩咩 汪汪 喵喵 嘎嘎 喔喔咕咕）
（快。正音。）这些都是表示小动物叫声的词语。
4．这些动物叫蜘蛛去做什么呢？现在，我们要静下心来读课文了。（如果没有标过小节号，就加一句：先给课文标一下小节号。）请大家借助拼音，读读课文，注意要把句子读正确，读通顺。
5．课文一共有几小节？我们来分小节读读课文。
这些同学把课文都读正确，读通顺了。
6．那么，这些小动物叫蜘蛛去做什么呢？
板书：散步（正音。注意，“散”的左下角是个“月”，但这个“月”的第一笔是竖。）、跳跳、打滚、睡、游泳、逮苍蝇（逮苍蝇就是捉苍蝇的意思）
三． 学习第2?7节
1. 我们先来看看小牛和小羊是怎么说的。
（出示第2、3节）
1）我来读一读：……到湖边散步吧！
我读得怎么样？（和课文中不一样，文中是“散散步”）
呀，我读错啦？你听得真仔细。漏了字，感觉还不一样。那你们来读读看。
散步多开心啊，多轻松啊！很多时候我们都可以这样说，你要让别人跟你一起去跳舞的时候，可以说成跳跳舞；想邀请别人去唱歌，可以说成唱唱歌。
谁想当小牛来邀请蜘蛛呢？（个别读、集体读）
（评语：
如果你很想叫别人和你去散步，你会怎么说？
我听出来了，你很想叫蜘蛛去散步。）
2）小羊也来邀请蜘蛛了。
这里有一个生字
学习生字：岩??有什么好办法能记住它？
谁来当小羊？（个别读，集体读）
2. 小狗、小猫、小鸭也来了。
他们也很想叫蜘蛛去做这些事，想想，该怎么读呢？（引读）
看看这几句句子，它们同样是写小动物的话，有什么不一样？（前两句，说在中间，后两句，说在前。）你很善于发现。看，一个小小的变化，多了点新鲜，变得更有趣。
3. 对小牛的邀请，蜘蛛??（出示：没回答，忙着织它的网。）蜘蛛织网太专心了，都没听到小牛的邀请。
对小羊的邀请，蜘蛛??（出示：没回答，忙着织它的网。）蜘蛛织网一心一意，顾不上回答小羊。
对小狗、小猫和小鸭的邀请，蜘蛛??（出示：都没回答，还是忙着织他的网。）
那么多小动物都邀请蜘蛛，去做那么开心的事，可蜘蛛都没回答。因为他觉得织网就是他的任务，他要做这件最要紧的事，蜘蛛织网真是一心一意。
7.来，请几位同学来读写小牛、小羊、小狗、小猫，小鸭的句子，其他同学读写蜘蛛的句子。
四． 说话练习。
1.在蜘蛛织网时，还有一些别的小动物看见了他。
瞧，他们来了。（出示：小鸟、小猪、青蛙、小老鼠、蝉）一起叫叫他们的名字吧。
2.好，我们想一想这些小动物会对蜘蛛说些什么呢？
我们再来看看这几节，发现吗？小动物邀请蜘蛛去做的事，都是他们自己喜欢的事。那你们要好好想想，这些动物喜欢做什么，
（出示：第2、5节）而且说话时，他们也许会像小牛一样说，也许会像小狗一样说。
（小鸟对蜘蛛说：“叽叽，来唱唱歌吧。”）蜘蛛没回答，忙着织它的网。
（“噜，噜。”小猪对它说，“去睡一会儿吧。”）蜘蛛没回答，忙着织它的网。
……
（小青蛙对蜘蛛说：“呱。呱。到荷叶上叫叫吧。”）
蜘蛛都没回答，还是忙着织它的网。
五．学习第八、九小节。
1）这时，大公鸡来了。
（出示：“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧！”）
学习生字：害
个别读句。
大公鸡叫蜘蛛去逮苍蝇，这回蜘蛛用行动回答了他，蜘蛛一心一意织网，就是为了逮住害虫。
一起读。
2）猫头鹰飞来了。
（出示：“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊？”）
男生读句。
这只网真漂亮，谁再来读？（多读几个人。蜘蛛在夸奖蜘蛛，表扬蜘蛛呢。）我们一起来夸夸蜘蛛吧。
嘘，轻一点，蜘蛛??（没回答），它??（睡着了）。
3）蜘蛛怎么会睡着了呢？
蜘蛛太累了。
它织了多长时间？（一天）从早到晚。哪里告诉你，他从早上开始织网？（清晨）真不错，前面读过了，现在还没忘记。那课文没直接写到晚上啊。（猫头鹰出来了）这就在告诉我们晚上了。尽管文章没告诉我们，但你能读出来，真了不起！
我们一起来读读这一节。
4.这真是一只勤劳、可爱的小蜘蛛。
五． 巩固词语：
蜘蛛听到你们的赞扬啦，好多小蜘蛛都来织网了，读读它们的名字。
（读词：清晨、织网、抽丝、银闪闪、散步、游泳、害人、岩石）
八．写字：
1.本课，我们要学写四个生字（出示）。上面三个是左右结构的字，下面一个是上下结构的字。
我们来看其中的两个字。（出示：岩、抽）“岩”字，上面要写得扁扁的，注意横要写在横中线的上面。“抽”要写得左窄右宽。注意“由”的一竖要写在竖中线上，横要写在横中线上。请同学们在书上把这两个字分别写一遍。
2.学生写字，师巡视。
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