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教学目标：
1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识生字、理解新词。
2、能借助拼音正确朗读课文，在朗读课文中积累词语，在理解内容的基础上读出文中感叹句的不同语气。
3、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教具准备：
1、有关生字、词语的卡片。
2、本课课件。
教学过程：
一、揭示课题，学习第一小节。
1、借助图片，练习说话，学习生字。
（1）出示图片：图片上画的是什么？
（2）学习生字“蜘蛛”。
?出示音节“zhi zhu”，指名拼读。
?看老师写“蜘蛛”两个字，你发现了什么？
2、学习第一小节。
（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
师：蜘蛛在做什么呢？老师这里就有一段话，大家读了就知道了。（出示第一小节）这
段话中有两个生字，只有你们读准了这两个生字，字宝宝才会出现。
?指名拼读音节“shen”和“chou”。
（2）学习生字 “抽”。
①看看笔顺框，记一记右半部分的笔顺，自己在桌面上写一个。
②老师在黑板上写，全班一起书空。
（3）自由读第一小节，指名读第一小节，全班齐读。
3、揭示课题。
（1）现在大家说说蜘蛛在做什么？板书：织网
（2）这就是我们今天要一起学习的24课的课题。齐读课题。
二、读懂、读好动物们说的话。
1、反馈预习情况。
（1）师：通过昨天的预习，大家知道课文中除了蜘蛛以外，还有哪些动物？
（2）根据回答，出示动物名。
（3）根据板书完整回答。
2、找出动物们说的话。
（1）读读课文的2?9小节找出动物们说的话。
师：那么在蜘蛛织网的时候，这些动物们都对蜘蛛说了些什么呢？请大家读读课文2?9小节找出动物们说的话。
（2）交流，出示动物们说的话。
3、学习生字“散步”和“岩石”。
（1）“散步”。
①散：指名拼读??学习反文旁??仔细看看这个字，有哪一笔你想提醒同学们的。
②步：“步”这个字看看简单，其实很容易写错。看老师在黑板上写，同学们在桌面上跟老师一块儿写。⑤指名写，全班书空。
（2）“岩石”。
指名拼读，全班齐读。
4、读懂动物说话的内容，读出感叹句的不同语气。
（1） 教师引读小动物的话。（边读边将感叹号变色）
师：蜘蛛织网时小牛来了，他对蜘蛛说（??），接着小羊来了，他对蜘蛛说(??)，小狗来了，说（??），小猫看到蜘蛛忙着织网，说（??），小鸭走过来，说(??)，大公鸡看到了苍蝇忙对蜘蛛说（??），猫头鹰看到蜘蛛的网，说（??）。
（2） 读2?7小节种动物们说的话，读出劝说、邀请的语气。
① 大家看，在动物们说的话后都有感叹号，但是这些感叹句的语气都不一样，请大家在小组内，读读变成蓝色的句子，结合他们说话的内容想一想，这些句子该读出怎样的预语气？
② 指名小组读，评议，指导读出邀请劝说的语气。
③ 教师小结：原来看到蜘蛛织网织得很辛苦，小牛、小羊、小狗、小猫和小鸭都想劝他去休息呢！真是一群热心的好朋友！板书：劝蜘蛛去休息
④ 全班齐读。（直接读投影上的内容）
（3） 读大公鸡和猫头鹰的句子，读出请求援助和夸奖的语气。
① 那么，大公鸡和猫头鹰说的话该读出怎样的语气呢？两人一组来读一读。
② 指名读，评议。
③ 教师小结：大公鸡看到苍蝇，急忙请蜘蛛来帮忙，猫头鹰看到蜘蛛的网，情不自禁的发出了赞叹。他们的语气都不一样。
④ 出示板书：请蜘蛛来帮忙 夸奖蜘蛛
⑤ 男女生分读大公鸡和猫头鹰说的话。
（4） 师生配合读2?9小节中动物说的话，要求读出不同的语气。
师：清晨，蜘蛛在织网时，小牛来了，他看到蜘蛛一大清早就在织网，就关心地说（??），小羊吃完早餐出来活动了，他邀请蜘蛛一块儿去？，他热情地说（??）。转眼到了中午，小狗看到蜘蛛还在织网，就劝他去放松放松，就说（??），小猫睡完午觉醒来，发现蜘蛛还在织网，想让他去休息一会儿，他说（??）。傍晚小鸭去游泳了，他也想邀请蜘蛛一同前去，他说（??）。可蜘蛛却不停地在织网，连续织了一天一夜。直到第二天清晨，当大公鸡出来报晓，看到一只苍蝇，急忙请蜘蛛帮忙，他着急地说（??）。猫头鹰飞来了，他看到蜘蛛织的网，情不自禁地发出了赞叹（??）。
三、学习蜘蛛是怎么做的内容。
1、学习2?7小节种蜘蛛怎么做的内容。
（1）师生配合读2?7小节，看看面对朋友们劝他去休息，蜘蛛是怎么做的。
师：面对不同的动物，蜘蛛是怎么反应的呢？（看课本读，老师读小动物，学生读蜘蛛。）
（2）看！小动物们来劝蜘蛛去休息，蜘蛛都??出示板书：没回答，忙着织网
（3）交流讨论：蜘蛛面对朋友们的热情邀请和好心劝说，，他却置之不理，是不是他没有礼貌，对人很冷淡呢？请同学们联系下文的内容说一说。
2、学习8、9小节。
（1）对啊！正是因为蜘蛛一刻不停地织阿织啊，忙了整整一天一夜，第二天清晨，他终于织成了一张网。这时，大公鸡出来报晓，看到苍蝇飞来，请蜘蛛帮忙的时候，蜘蛛迅速的用它的网（??）
出示板书：逮住苍蝇。
（2）猫头鹰飞来了，当他看到蜘蛛的网在太阳的照射下，闪闪发光，情不自禁发出赞叹，这时候，蜘蛛也没回答，这次没回答又是因为什么呀？（??）
出示板书：睡着了
（1） 蜘蛛辛勤的忙碌了一天一夜，他实在太累了，睡着了，你想对这只睡着的蜘蛛说些什么呢？指名说。
四、看着板书，尝试说说故事。（放在第二课时进行训练）
时间允许，就带着学生串一遍板书。
综合板书：
24 蜘蛛织网
小牛 蜘蛛怎么做
小羊
小狗 劝它去休息 没回答，忙着织网
小猫 （一天一夜）
小鸭
大公鸡 请它帮忙捉苍蝇 逮住苍蝇
猫头鹰 夸它网织得漂亮 睡着了
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